Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/106667
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Rivero García, María Magdalena | - |
dc.contributor.author | Anton, Anna | - |
dc.contributor.author | Celdrán, Montserrat | - |
dc.contributor.author | Conde Sala, Josep Lluís | - |
dc.contributor.author | Coronas Puig-Pallarols, Marc | - |
dc.contributor.author | Garcia-Milà, Mercè | - |
dc.contributor.author | Jarque, Maria Josep | - |
dc.contributor.author | Jarque Fernández, Sonia | - |
dc.contributor.author | Martí Sala, Eduardo | - |
dc.contributor.author | Moreno Zazo, Montserrat | - |
dc.contributor.author | Ortega Reverte, Ma. Ángeles | - |
dc.contributor.author | Ribera, Núria (Ribera Turró) | - |
dc.contributor.author | Soro-Camats, Emili | - |
dc.contributor.author | Triadó, Carme | - |
dc.contributor.author | Vilaseca Momplet, Rosa María | - |
dc.contributor.author | Villar Posada, Feliciano | - |
dc.date.accessioned | 2017-02-08T12:54:38Z | - |
dc.date.available | 2017-02-08T12:54:38Z | - |
dc.date.issued | 2014-07 | - |
dc.identifier.issn | 2385-6203 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/106667 | - |
dc.description.abstract | S'ha analitzat la incidència de tres modalitats de tutoria (presencial planificada i obligatòria; no presencial planificada i obligatòria; presencial oberta i a demanda) sobre les qualificacions en treballs escrits d'activitats grupals, en tres assignatures obligatòries del grau de Psicologia. Globalment, trobem diferències significatives a favor de les tutories presencials, planificades i obligatòries, i del caràcter planificat i obligatori, però no en totes les assignatures. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | cat | - |
dc.publisher | Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: http://www.cidui.org/revista-cidui12/index.php/cidui/article/view/695/668 | - |
dc.relation.ispartof | Revista del CIDUI, 2014, vol. 2 | - |
dc.rights | cc-by (c) Rivero García, María Magdalena et al., 2014 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) | - |
dc.subject.classification | Tutoria (Ensenyament) | - |
dc.subject.classification | Formació del professorat | - |
dc.subject.classification | Avaluació contínua | - |
dc.subject.classification | Avaluació formativa | - |
dc.subject.other | Tutoring (Teaching) | - |
dc.subject.other | Teacher training | - |
dc.subject.other | Continuous evaluation | - |
dc.subject.other | Formative evaluation | - |
dc.title | Incidència de diferents modalitats de tutoria per petits grups en els aprenentatges dels estudiants | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 652406 | - |
dc.date.updated | 2017-02-08T12:54:38Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
652406.pdf | 1.26 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License