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  2. Docència
  3. INNOVADOC (Documents d'Innovació Docent)
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dc.contributor.authorGregori Giralt, Eva-
dc.contributor.authorMenéndez Varela, José Luis-
dc.date.accessioned2017-03-06T08:51:07Z-
dc.date.available2017-03-06T08:51:07Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/107907-
dc.description.abstractSe analiza el grado de acuerdo de tres estudiantes de posgrado y dos profesores en una evaluación basada en rúbricas de proyectos de estudiantes. Los estudiantes de posgrado habían participado en un programa de formación, en el rediseño de las rúbricas y en las sesiones de moderación con los profesores. Los resultados señalan que la mejor contribución de las rúbricas es que concretan los procesos de negociación, y que su utilización debe venir acompañada de otros recursos de aprendizaje.ca
dc.format.extent4 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospaca
dc.rightscc-by-nc-nd (c) Gregori Giralt, Eva et al., 2016-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/-
dc.sourceINNOVADOC (Documents d'Innovació Docent)-
dc.subject.classificationRúbriques d'avaluació-
dc.subject.classificationAvaluació educativa-
dc.subject.classificationInnovacions educativescat
dc.titleLa incorporación de estudiantes de posgrado en equipos de evaluación. Análisis de la aportación de las rúbricas al desarrollo del juicio profesionalspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/other-
dc.identifier.idgrec668377-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca
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