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Title: Aula invertida: experiencia en el Grado de Enfermería
Author: Sabater Mateu, Ma. Pilar
Curto, J. J. (Jorge Juan)
Rourera, A. (Angela)
Olivé Ferrer, M. Carmen
Costa Abos, Silvia
Castillo-Ibáñez, Sara
Del Pino Gutiérrez, Amparo
Keywords: Innovacions educatives
Educació superior
Infermeria
Educational innovations
Higher education
Nursing
Issue Date: 1-Feb-2017
Publisher: Universitat de Barcelona
Abstract: En el aula invertida, los estudiantes trabajan autónomamente tareas previamente preparadas con este fin por el profesorado. Objetivo: evaluar el aula invertida como innovación docente y contrastar los resultados con grupo con docencia tradicional. Contexto: primer curso del Grado de Enfermería en la asignatura troncal Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud (grupo C, n=81). Metodología: cualitativa y cuantitativa con la inclusión de instrumentos estandarizados ad hoc. Destaca la evaluación por pares y contrastes verbales sobre contenidos tutelados por el profesorado. Se realizó evaluación del grupo control y el grupo experimental y se contrastaron los resultados de las cualificaciones obtenidas. Resultados. Puntuación sobre 10 con medias y desviación estándar: Intraclase, superior en el aula invertida (7,96 + 0,67) frente a (5,89 + 1,26) en examen (p-valor < 0,001). Interclase, grupo experimental (5,89 + 1,26) y grupo control (6,02 + 1,16), (p-valor 0,508). Sin hallazgo de diferencias estadísticamente significativas. Conclusión: Sin preparación para el examen y gran esfuerzo adicional, destacó la satisfacción por parte del profesorado y de los estudiantes, el aula invertida se mostró claramente favorable para la adquisición de conocimientos en la asignatura de Enfermería probada.
Note: Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/RIDU2017.9.10
It is part of: RIDU: Revista d'Innovació Docent Universitària, 2017, vol. 9, p. 115-123
Related resource: https://doi.org/10.1344/RIDU2017.9.10
URI: http://hdl.handle.net/2445/110782
ISSN: 2013-2298
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