Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/116035
Title: | L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat |
Author: | Valls, Rosa Siles Molina, Gregori |
Keywords: | Rendiment acadèmic Educació primària Educació secundària Espanya Academic achievement Primary education Secondary education Spain |
Issue Date: | May-2012 |
Publisher: | Universitat de Girona |
Abstract: | La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: 'mixture', 'streaming' e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d'aquestes modalitats d'agrupació en els centres d'educació primària i secundària de l'Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l'ampliació del temps d'aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l'alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L'estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s'aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l'administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l'alumnat. |
Note: | Reproducció del document publicat a: |
It is part of: | Pedagogia i Treball Social. Revista de Ciències Socials Aplicades, 2012, vol. 2, num. 1, p. 46-62 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/116035 |
ISSN: | 2013-9063 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
620125.pdf | 1.48 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.