Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/116882
Title: Una aproximación semiótico-comunicativa a las explicaciones de física universitaria
Author: Fagúndez, Thamara J.
Castells Llavanera, Marina
Keywords: Anàlisi del discurs
Argumentació (Lingüística)
Retòrica
Ensenyament de la física
Discourse analysis
Argumentation (Linguistics)
Rhetoric
Physics education
Issue Date: 2007
Publisher: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
Abstract: El propósito del estudio es indagar la actuación de profesores experimentados a partir del estudio y caracterización de explicaciones en clases de física en una facultad de ingeniería. La aproximación metodológica es cualitativa y está enmarcada en un estudio descriptivo-interpretativo de casos. Considerando el carácter social, didáctico, semiótico, comunicativo y multimodal de las clases de ciencias, seleccionamos el referente teórico básico el aportado por Ogborn (1996). Este referente nos permite deducir una interesante propuesta analítica y metodológica para el estudio de las explicaciones. El estudio aportó 'pistas' acerca de 'cómo' los profesores transforman su conocimiento en uno 'enseñable' y que contribuye al desarrollo de habilidades y capacidades requeridas a un estudiante de ingeniería para ser un profesional competente. Extraemos también elementos de la práctica docente que pueden usarse como material de enseñanza en programas orientados a la mejora de la práctica del profesorado 'novel' y/o más experimentado de física.
Note: Reproducció del document publicat a: https://seer.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/2232/1631
It is part of: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, vol. 7, num. 3
URI: http://hdl.handle.net/2445/116882
ISSN: 1806-5104
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