Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/120068
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorAbío, Gemma-
dc.contributor.authorAlcañiz, Manuela-
dc.contributor.authorGómez-Puig, Marta-
dc.contributor.authorRubert, Glòria-
dc.contributor.authorSerrano, Mònica (Serrano Gutiérrez)-
dc.contributor.authorPetrova Stoyanova, Alexandrina-
dc.contributor.authorVilalta-Bufí, Montserrat-
dc.date.accessioned2018-02-21T11:51:56Z-
dc.date.available2018-02-21T11:51:56Z-
dc.date.issued2018-02-12-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/120068-
dc.descriptionProjecte: 2014PID-UB/031-
dc.description.abstractLa introducció de tècniques d'aprenentatge actiu a les aules implica un canvi en l'esquema de docència tradicional ja que és l'estudiant qui passa a exercir el paper protagonista en el procés d’aprenentatge, mentre que el professor queda relegat a un plànol secundari com a acompanyant o guia del mateix. Malgrat l’existència d’estudis que mostren l'eficàcia de la seva aplicació, cap estratègia s'havia centrat a avaluar la seva implementació en grups d'estudiants repetidors. Així, la metodologia proposada –basada en l’aplicació de l’aula invertida i l’aprenentatge basat en equips- pretenia omplir aquest buit i va ser implementada en alguns Grups d'Intensificació de l'Estudi (GIE) d’assignatures que imparteix la Secció de Teoria Econòmica a la Facultat d’Economia i Empresa. Després d’aplicar l’estratègia docent a diversos grups GIE es van analitzar els resultats fruit de la seva aplicació a un total de 610 estudiants distribuïts en 7 grups GIE de 4 assignatures, una del grau d'ADE i 3 del grau d'Economia durant els cursos acadèmics 2013/14 i 2014/15. L'anàlisi dels resultats va avalar la seva eficàcia i superioritat enfront de la metodologia tradicional. És especialment destacable: (1) l'augment en la taxa d'estudiants presentats a l'examen final i (2) el major rendiment acadèmic dels estudiants.ca
dc.description.sponsorshipProjecte d’Innovació Docent 2014PID_UB/031ca
dc.format.extent6 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isocatca
dc.rightscc by-nc-nd (c) Abío, Gemma et al., 2018-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/-
dc.subject.classificationAula invertida-
dc.subject.classificationAprenentatge cooperatiu-
dc.subject.classificationEducació superiorcat
dc.subject.classificationTreball en equip-
dc.subject.classificationInnovacions educatives-
dc.titleAplicació de les metodologies “Aprenentatge basat en Equips” i “Aula invertida” per a la millora de l’aprenentatge en els Grups d’Intensificació de l’Estudi (GIE) de les assignatures de Teoria Econòmicaca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/reportca
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca
Appears in Collections:INNOVADOC (Documents d'Innovació Docent)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Informe Final-PID-2018.pdf248.64 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons