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Title: El pensamiento reflexivo a través de las metodologías narrativas: experiencias de innovación en educación superior
Author: Sabariego Puig, Marta
Abella García, Victor
Alòs Lladó, Mercè
Anglès Regos, Rubén
Ausín Villaverde, Vanesa
Cano Hila, Ana Belén
Cejas León, Roberto
Chisvert-Tarazona, María José
Delgado Benito, Vanesa
Encinar Prat, Laia
Escofet Roig, Anna
Esparza Pagès, Mireia
Morín Fraile, Victoria
Navío Gámez, Antonio
Novella Cámara, Ana M. (Ana María)
Hortigüela Alcalá, David
Ruiz Bueno, Antonio, 1958-
Ruiz Bueno, Carmen
Sánchez Martí, Angelina
Sandín Esteban, Ma. Paz
Sánchez Santamaría, José
Palomares Montero, Davinia
Renovell Rico, Sonia
Rubio i Serrano, Laura
Soto González, María Dolores
Vidal Chiribés, Judith
Keywords: Aprenentatge
Educació superior
Qualitat de l'ensenyament
Avaluació
Issue Date: Nov-2018
Publisher: ICE i Edicions OCTAEDRO, S.L.
Series/Report no: Quaderns de docència universitària; 35
Abstract: Este cuaderno es fruto de dos proyectos concedidos en las convocatorias de ayudas a la investigación en docencia universitaria (REDI- CE14-1511 y REDICE16-1660). Están centrados en el estudio de las metodologías de carácter narrativo y (auto)biográfico (Suárez, 2011) sobre el pensamiento reflexivo para el desarrollo personal y profesional del alumnado universitario. Ambos proyectos han permitido la consolidación de una comunidad de práctica, una red interuniversitaria e interdisciplinar de profesorado docente e investigador que tiene como finalidad profundizar en la base teórica, la sistematización y la validación de las experiencias de innovación para el fomento del pensamiento reflexivo a través de las metodologías narrativas. El cuaderno es el producto del análisis colectivo de las experiencias desarrolladas y los resultados obtenidos, vinculando la investigación con la innovación para una docencia de calidad que nos lleve a pensar sobre el valor de una de las vías más importantes para construir y reconstruir significados en las actividades de enseñanza y aprendizaje que se plantean en el espacio universitario: la reflexión. El texto está organizado en dos secciones. La primera recoge tres apartados teóricos sobre la fundamentación conceptual del pensamiento reflexivo, las características de los espacios de aprendizaje favorables al desarrollo de esta competencia básica para el aprendizaje en la Universidad y el valor de los dispositivos narrativos diseñados. La segunda sección engloba diez experiencias innovadoras que ilustran el desarrollo de un aprendizaje más reflexivo en el alumnado vía escritura narrativa. Finalmente, el cuaderno concluye con propuestas para contribuir a la renovación y validación de una actividad docente organizada y estructurada a este efecto en la educación superior
Note: Coordinació: Marta Sabariego Puig
URI: http://hdl.handle.net/2445/126271
ISBN: 978-84-17667-02-3
Appears in Collections:RIDOC (Recursos d'Informació per a la docència)
Universitat (IDP-ICE)

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