Creencias de los profesores de ELE en relación a la competencia sociocultural en una escuela internacional de Suiza

Abstract

[spa] Los estudios sobre las creencias de los docentes de lenguas extranjeras han probado ser de gran ayuda a la hora de dilucidar las necesidades formativas de los docentes, conocer cómo se articulan sus clases o comprobar si sus ideas y su práctica son congruentes. El presente estudio trata de indagar en el pensamiento subyacente de dos docentes de ELE acerca de la manera en la que conciben la cultura y el tratamiento que hacen del componente sociocultural en sus clases. La investigación se lleva a cabo en un centro internacional de Ginebra y para su ejecución se realizan entrevistas a las dos participantes. Los datos recogidos son analizados y tras la obtención de resultados y su discusión se concluye que las dos profesoras abordan el concepto de cultura en sus clases de manera similar y coherente al modelo de enseñanza internacional del centro.

[eng] Studies about foreign language teacher’s beliefs have proven helpful to find teacher’s training needs, know how they manage their classes, and check whether or not their beliefs are present in their lessons. The following study explores the beliefs teachers have about the idea of culture and the way they approach the sociocultural elements in the classroom. The research takes place at the International School of Geneva and focuses on the beliefs of two Spanish teachers. After analysing the collected data, results show that both teachers approach the concept of culture likewise and that their method is allied with the international teaching model of the school.