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http://hdl.handle.net/2445/164821
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Vega Llobera, Fàtima | - |
dc.contributor.author | Gràcia Garcia, Marta | - |
dc.contributor.author | Riba, Carles, 1949- | - |
dc.date.accessioned | 2020-06-08T14:38:58Z | - |
dc.date.available | 2021-04-02T05:10:19Z | - |
dc.date.issued | 2020-04-02 | - |
dc.identifier.issn | 0214-4603 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/164821 | - |
dc.description.abstract | Resumen En este artículo describimos un programa de asesoramiento colaborativo dirigido a docentes, enmarcado en las perspectivas teóricas socio-interactiva (Bruner, 1986) y ecofuncional (Bronfenbrenner, 1987). El objetivo principal es promover procesos de reflexión y crítica respecto a las estrategias, herramientas y orientaciones que los docentes pueden ir progresivamente incorporando en el aula para optimizar la manera de enfocar el trabajo de la comunicación y el lenguaje, con el fin último de mejorar la competencia comunicativa y lingüística de los alumnos con discapacidad. El asesoramiento consiste en el desarrollo de 9 reuniones, 8 de asesoramiento y una de cierre, mediante las cuales se ensena¿ a los docentes, principalmente a: a) optimizar la organización del aula, b) seguir en mayor medida la iniciativa de los alumnos, c) usar estrategias para promover la interacción y alargar los turnos conversacionales, y d) usar estrategias de modelado del lenguaje. La eficacia del programa de asesoramiento se ha probado en una investigación-acción colaborativa con tres docentes de escuela especial, aportando resultados diversos tanto en relación con el desarrollo profesional de los docentes como en el desarrollo de la competencia comunicativa y lingüística de los alumnos. Los resultados indican que el modelo de asesoramiento colaborativo es una herramienta útil para ayudar a los docentes a construir un entorno más adecuado para el desarrollo de la competencia comunicativa y social de los alumnos. © 2020 Elsevier Espana, ¿ S.L.U. y Asociacion´ Espanola ¿ de Logopedia, Foniatr´ıa y Audiolog´ıa e Iberoamericana de Fonoaudiolog´ıa. Todos los derechos reservados. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Elsevier España | - |
dc.relation.isformatof | Versió postprint del document publicat a: https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2019.11.001 | - |
dc.relation.ispartof | Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología , 2020 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2019.11.001 | - |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología (AELFA), 2020 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) | - |
dc.subject.classification | Comunicació | - |
dc.subject.classification | Treball en equip | - |
dc.subject.classification | Professors | - |
dc.subject.other | Communication | - |
dc.subject.other | Teams in the workplace | - |
dc.subject.other | Teachers | - |
dc.title | Programa de asesoramiento colaborativo a docentes en el área de la comunicación y el lenguaje | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 691833 | - |
dc.date.updated | 2020-06-08T14:38:59Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) |
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