Las estrategias de feedback correctivo de una profesora novel a un alumno de nivel intermedio en clases por videoconferencia

Abstract

[spa] En el presente trabajo se analizan las estrategias de feedback correctivo que utiliza una profesora novel en clases por videoconferencia, con un alumno de nivel intermedio. Este estudio parte de la necesidad de analizar su propia práctica docente frente a la problemática inicial de qué, cuándo y cómo corregir, es decir, de la dificultad encontrada en la aplicación del feedback correctivo en sus primeros meses de experiencia como docente de español de lengua extranjera. La investigación se ha basado en un trabajo de auto-observación, análisis y reflexión que ha ocasionado un cambio en las estrategias de feedback correctivo aplicado y ha permitido dar respuesta a las preguntas iniciales que se planteaban.

[eng] This paper analyzes corrective feedback strategies used by a student teacher in one-to-one video conferencing lessons with a pupil at intermediate level. This study begins with the need to analyze their own teaching experience in the face of the initial problem of what, when and how to correct, that is, the difficulty which can be found in applying corrective feedback in the student teacher’s first months of experience as a teacher of Spanish as a Foreign Language. The research has been based on self-observation, analysis and reflection that has caused a change in the corrective feedback strategies applied and has allowed us to answer the initial questions that have been asked.