Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/169137
Title: On accentedness, intelligibility and comprehension: a pronunciation project
Author: Martínez Portugues, Pablo
Director/Tutor: Wilson Daily, Ann Elizabeth
Keywords: Educació primària
Adquisició d'una segona llengua
Anglès
Treballs de fi de grau
Primary education
Second language acquisition
English
Bachelor's thesis
Issue Date: Jun-2020
Abstract: [eng] Accentedness is a normal feature in any second language student. It is along with speech intelligibility and comprehension, one of the key features of L2 communication and speech production (Tracey & Murray, 2001). In spite of this, there’s a lack of pronunciation practice in the Catalan Curriculum. Students do not work on their pronunciation skills directly and other equally important aspects are prioritized. The main objective of this final degree thesis is to create a pronunciation assessment and improvement project. It is designed to be conducted in grade six classrooms of different Catalan schools. This project takes into consideration the phonological features of speech of Spanish and/or Catalan native speakers and both the assessment test and the planned activities are designed to assess and improve both these general aspects of pronunciation and the linguistic nuances of these particular speakers.
[cat] Els accents són un aspecte normal present en la majoria d’estudiants de qualsevol segona llengua. És, juntament amb la intel·ligibilitat i la comprensió del discurs produït, un dels aspectes clau a l’hora de comunicar-se utilitzant aquesta segona llengua (Tracey & Murray, 2001). Tot i això, a les escoles catalanes hi ha una mancança a nivell de currículum en aquest aspecte. La pronunciació no es treballa directament i es prioritzen altres aspectes. L’objectiu principal d’aquest treball de final és la creació d’un projecte d’avaluació i millora dels aspectes comunicatius relacionats amb la pronunciació d’alumnes de sisè de primària d’escoles catalanes. El projecte té en consideració els aspectes fonològics d’aquests alumnes amb el castellà i/o el català com a llengua materna o L1, i tant els barems d’avaluació com les activitats estan dissenyades per avaluar i millorar tant els aspectes generals de la pronunciació com aquestes idiosincràsies lingüístiques.
Note: Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutora: Ann Elizabeth Wilson Daily
URI: http://hdl.handle.net/2445/169137
Appears in Collections:Treballs Finals de Grau (TFG) - Mestre d'Educació Primària

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TFG_PABLO_MARTINEZ.pdf2.15 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons