Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/178634
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorArco Bravo, Isabel del-
dc.contributor.authorFlores Alarcia, Òscar-
dc.contributor.authorSilva García, Patricia-
dc.date.accessioned2021-06-23T08:51:55Z-
dc.date.available2021-06-23T08:51:55Z-
dc.date.issued2019-03-01-
dc.identifier.issn0212-4068-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/178634-
dc.description.abstractEl progreso del mundo digital ha generado un cambio radical en la manera de acceder y transmitir el conocimiento. El aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual para pasar a ser una actividad colectiva y en red. Este artículo describe los resultados de un estudio cuantitativo que tuvo como objetivo analizar las percepciones y valoraciones de estudiantes de la Universidad de Lleida en relación con la implementación del modelo flipped classroom. Se aplicó un cuestionario diseñado ad hoc. Los datos se recogieron de manera longitudinal durante dos cursos académicos, 2015-2016 y 2016-2017. La muestra del estudio fue de 259 participantes. Los resultados muestran que mejoró la experiencia de aprendizaje y su efectividad, siendo los resultados más positivos en los estudiantes de mayor edad. De entre las conclusiones destacamos que este modelo genera una mayor motivación entre los estudiantes, pero al mismo tiempo mayores niveles de corresponsabilidad y compromiso en estudiantado y profesorado.-
dc.format.extent19 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherServicio de Publicaciones, Universidad de Murcia-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.6018/rie.37.2.327831-
dc.relation.ispartofRIE. Revista de Investigación Educativa, 2019, vol. 37, num. 2, p. 451-469-
dc.relation.urihttps://doi.org/10.6018/rie.37.2.327831-
dc.rightscc-by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2019-
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.subject.classificationClasse inversa-
dc.subject.classificationEducació superior-
dc.subject.classificationEstudiants universitaris-
dc.subject.otherFlipped classroom-
dc.subject.otherHigher education-
dc.subject.otherCollege students-
dc.titleEl desarrollo del modelo flipped classroom en la universidad: impacto de su implementación desde la voz del estudiantado-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec712925-
dc.date.updated2021-06-23T08:51:55Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
712925.pdf1.09 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons