Análisis de algunos manuales para los negocios destinados a los alumnos sinohablantes de ELE. Reflexiones sobre el diseño para su didáctica

Abstract

[spa] Este estudio se ha centrado en el análisis de la enseñanza del español de los negocios para estudiantes sinohablantes, con un enfoque específico en la enseñanza de ENE en diferentes contextos culturales: en España y en China. En este sentido, se han examinado las principales teorías sobre el desarrollo de EFE, prestando especial atención a la enseñanza de ENE. A partir de este análisis, se ha llevado a cabo una comparación de los programas didácticos españoles y chinos y se han identificado aspectos que pueden ser mejorados en el programa curricular chino. Además, se ha seleccionado un corpus de manuales, Profesionales. Libro del alumno 1 y Cultura y Negocios y se han analizado sus fortalezas y debilidades en cuanto a enfoque y metodología, contenidos culturales y sociopragmáticos, y soportes. A partir de los resultados obtenidos, se han planteado seis propuestas didácticas específicas para mejorar la enseñanza del español de los negocios para estudiantes chinos. Estas propuestas incluyen la aplicación del enfoque por tareas en el manual de ENE, el uso de las TIC en la enseñanza de ENE, el desarrollo de las estrategias de cortesía en las actividades del contenido sociolingüístico, la integración del lenguaje no verbal en el componente cultural, la consideración de las diferencias culturales entre China y España, y el uso de corpus lingüístico real para la enseñanza del léxico de ENE. En conclusión, este estudio ha proporcionado una visión detallada de la enseñanza del español de los negocios para estudiantes sinohablantes, proponiendo mejoras concretas tanto para el diseño curricular como para los manuales de ENE. Esperamos que estas propuestas contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de esta especialidad en China.

[cat] Aquest estudi s'ha centrat en l'anàlisi de l'ensenyament de l'espanyol de negocis per a estudiants sinòfons, amb un enfocament específic en l'ensenyament d'ENE en diferents contextos culturals: a Espanya i a la Xina. En aquest sentit, s'han examinat les principals teories sobre el desenvolupament d'EFE, prestant especial atenció a l'ensenyament d'ENE. A partir d'aquesta anàlisi, s'ha dut a terme una comparació dels programes didàctics espanyols i xinesos i s'han identificat aspectes que poden ser millorats en el programa curricular xinès. A més, s'ha seleccionat un corpus de manuals, Professionals. Llibre de l'alumne 1 i Cultura i Negocis i s'han analitzat les seves fortaleses i debilitats en quant a enfocament i metodologia, continguts culturals i sociopragmàtics, i suports. A partir dels resultats obtinguts, s'han proposat sis propostes didàctiques específiques per millorar l'ensenyament de l'espanyol de negocis per a estudiants xinesos. Aquestes propostes inclouen l'aplicació de l'enfocament per tasques en el manual d'ENE, l'ús de les TIC en l'ensenyament d'ENE, el desenvolupament de les estratègies de cortesia en les activitats del contingut sociolingüístic, la integració del llenguatge no verbal en el component cultural, la consideració de les diferències culturals entre Xina i Espanya, i l'ús de corpus lingüístic real per a l'ensenyament del lèxic d'ENE. En conclusió, aquest estudi ha proporcionat una visió detallada de l'ensenyament de l'espanyol de negocis per a estudiants sinòfons, proposant millores concretes tant per al disseny curricular com per als manuals d'ENE. Esperem que aquestes propostes contribueixin a millorar la qualitat de l'ensenyament i l'aprenentatge d'aquesta especialitat a la Xina.

[eng] This study has focused on the analysis of teaching Spanish for business to non-Spanish speaking students, with a specific focus on teaching ENE in different cultural contexts: in Spain and China. In this sense, the main theories on the development of EFE have been examined, paying special attention to the teaching of ENE. Based on this analysis, a comparison of Spanish and Chinese didactic programs has been carried out and aspects that can be improved in the Chinese curriculum have been identified. In addition, a corpus of textbooks has been selected, Professionals. Student Book 1 and Culture and Business, and their strengths and weaknesses have been analyzed in terms of approach and methodology, cultural and sociopragmatic contents, and supports. Based on the results obtained, six specific didactic proposals have been proposed to improve the teaching of Spanish for business to Chinese students. These proposals include the application of the task-based approach in the ENE manual, the use of ICT in ENE teaching, the development of courtesy strategies in sociolinguistic content activities, the integration of non-verbal language into the cultural component, consideration of cultural differences between China and Spain, and the use of real linguistic corpus for teaching ENE vocabulary. In conclusion, this study has provided a detailed view of teaching Spanish for business to non-Spanish speaking students, proposing specific improvements for both curricular design and ENE textbooks. We hope that these proposals will contribute to improving the quality of teaching and learning in this specialty in China.