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http://hdl.handle.net/2445/201272| Title: | Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education. |
| Author: | Remesal Ortiz, Ana Alvarez-Brinquis, Mireya Carbó, Maria ElKhayat, Maryam Fierro, José Daniel Garcia-Milà, Mercè Gri, Tania Jarque, Maria Josep Pérez-Clemente, Gemma Pérez-Sedano, Esther Vega, Fàtima |
| Keywords: | Metacognició Aprenentatge cognitiu Innovacions educatives Metacognition Cognitive learning Educational innovations Confidence Based Marking |
| Issue Date: | Jul-2022 |
| Abstract: | Poster que presenta resultados del proyecto PID2020-UB/043, sobre cohorte completa de estudiantes del máster de formación del profesorado en la UB. En contraste con literatura previa, encontramos en nuestros resultados algunas diferencias entre sexos en relación con la confianza (o autocompetencia) manifestada por el alumnado participante. |
| Note: | Projecte: PID2020-UB/043 |
| It is part of: | Poster presented at EARLI-SIG-1/4. 2022. Cádiz. |
| URI: | http://hdl.handle.net/2445/201272 |
| Appears in Collections: | Comunicacions a congressos (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) INNOVADOC (Documents d'Innovació Docent) |
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