Transmisión intrafamiliar del español como lengua de herencia durante la infancia en los Países Bajos: Estudio de tres casos

Abstract

[spa] Nuestra investigación tiene como objetivo aportar conocimiento sobre los perfiles y las necesidades de los hablantes de herencia (HH) de español a través de exponer las experiencias de transmisión del español como lengua de herencia (LH), en los Países Bajos, de dos padres y una madre españoles. La adquisición de las lenguas de herencia se encuentra entre la adquisición de la L1 y las L2, en la que los progenitores son los proveedores principales de input y la competencia en lengua se vincula a la relación con la familia y los aspectos psicosociales de la comunidad de herencia. Por tanto, las características del contexto, de la sociedad de origen y el perfil de la familia son relevantes y determinantes en el proceso de adquisición-aprendizaje. Los HH de español de España no han recibido un interés relevante, y solo recientemente encontramos algunos estudios sobre los hablantes de herencia en Europa. Teniendo en cuenta la movilidad europea y la proliferación de expatriados y familias bilingües y multilingües dentro del territorio, junto con las políticas europeas de promoción del multilingüismo, conocer la realidad de los hablantes de herencia y sus necesidades puede aportar nuevas perspectivas para abordar la enseñanza a este colectivo. Los transmisores de LH de nuestro estudio perciben que los HH tienen una competencia oral y fluidez similar a la nativa, pero con deficiencias importantes en la corrección, la competencia escrita y el acento. Consideran, además, que no son los indicados para ofrecer una instrucción formal a sus hijos ya que esto puede ser perjudicial para su relación y, por tanto, para la percepción de la lengua por parte del HH.

[eng] The goal of our investigation is to contribute to the knowledge of the profiles and needs of Spanish Heritage Speakers (HS) by exposing the heritage language (HL) transmission experiences of two Spanish fathers and one Spanish mother in the Netherlands. HL acquisition is in between L1 and L2 acquisition, where parents are the main input providers and language competence is linked to family relations and psychosocial factors of the heritage community. Therefore, current context, characteristics of the society of origin and the family’s profile are relevant and decisive in the acquisition-learning process. Spanish HS from Spain have not received great attention, and only recently can we find some studies about HS in Europe. Due to European mobility and the increase of expats and bilingual and multilingual families within the territory, together with European policies promoting multilingualism, we believe that getting to know the reality and needs of HS can provide new perspectives on how to address HL teaching. The HL transmitters of our study perceive that HS are fluent and have a close to native oral competence; however, they are not accurate nor correct in their expression, their written competence is less developed and they lack native accent. Parents do not consider themselves the adequate ones to offer formal instruction to their children because this could put their relationship at risk and, therefore, also their perception of the language.