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http://hdl.handle.net/2445/207545
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Folgueiras Bertomeu, Pilar | - |
dc.contributor.author | Gezuraga, Monike | - |
dc.contributor.author | Aramburuzabala, Pilar | - |
dc.date.accessioned | 2024-02-13T13:34:23Z | - |
dc.date.available | 2024-02-13T13:34:23Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.issn | 0210-5934 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/207545 | - |
dc.description.abstract | Introducción: El presente estudio se centra en los procesos participativos (tipologías, niveles, condicionantes, etc.) de estudiantes universitarios que participan en proyectos de aprendizaje-servicio. El objetivo general es analizar el ejercicio de participación de los estudiantes universitarios que realizan actividades de aprendizaje-servicio. Método: Para alcanzar esta meta se ha empleado la metodología cualitativa. Los informantes han sido los estudiantes, el profesorado y representantes de entidades sociales. Las técnicas de recogida de información han sido la entrevista en profundidad (al profesorado y a representantes de entidades sociales) y el grupo de discusión (con estudiantes). La técnica de análisis de la información recogida ha sido el análisis de contenido y se ha utilizado la estrategia de la triangulación de técnicas y de informantes. Resultados: Los resultados y la discusión se han organizado en torno a las siguientes dimensiones y subdimensiones: maneras de entender la participación; niveles de participación (participación simple, participación consultiva, participación proyectiva, metaparticipación); condicionantes de la participación de los estudiantes (características de los estudiantes, características de los proyectos, falta de apoyo institucional, comprensión de la metodología, tiempo/distancia, seguimiento, implicación de los otros y tipología de estudios). Entre los resultados destaca que la mayoría de los estudiantes se implica —aunque desde diferentes niveles y momentos— en los proyectos de aprendizaje-servicio seleccionados. Discusión: Con respecto a la discusión, destacan los aportes teóricos en torno a las maneras de incrementar y mejorar la participación de los estudiantes en los proyectos desde la reciprocidad y teniendo en cuenta el carácter transformador de los mismos. | - |
dc.format.extent | 18 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Sociedad Española de Pedagogía | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/https://doi.org/10.13042/Bordon.2019.68479 | - |
dc.relation.ispartof | Bordón, 2019, vol. 71, num.3, p. 97-114 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/https://doi.org/10.13042/Bordon.2019.68479 | - |
dc.rights | (c) Sociedad Española de Pedagogía, 2019 | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) | - |
dc.subject.classification | Aprenentatge servei | - |
dc.subject.classification | Educació superior | - |
dc.subject.classification | Estudiants universitaris | - |
dc.subject.other | Service learning | - |
dc.subject.other | Higher education | - |
dc.subject.other | College students | - |
dc.title | Los procesos participativos en aprendizaje-servicio | spa |
dc.title.alternative | Participatory processes in service-learning | eng |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 693878 | - |
dc.date.updated | 2024-02-13T13:34:23Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) |
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