Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/24412| Title: | Ensenyament presencial a l'aula. Anàlisi metodològica i avaluació dels coneixements adquirits |
| Author: | Barbé Rocabert, Coloma Aróztegui Trenchs, Montserrat Halbaut, Lyda García Montoya, Encarna Torres Farrés, Esther Suñer Carbó, J. (Joaquim) Aparicio Pelegrín, R. M. (Rosa Maria) Ticó Grau, Josep R. Penzo, Wilma Vendrell i Gómez, Pere Sánchez González, S. |
| Keywords: | Educació superior Rendiment acadèmic Mètodes educatius Avaluació educativa Higher education Academic achievement Educational methods Educational evaluation |
| Issue Date: | 2009 |
| Publisher: | ICE Universitat de Barcelona |
| Abstract: | El treball que es presenta gira a l'entorn de la classe teòrica presencial, dissenyada segons les possibilitats d'aquesta classe quan es planteja per a un nombre elevat d'alumnes i es pretén la màxima implicació de l'estudiant. Analitza l'assistència a classe, el tipus de classe teòrica que s'imparteix i els resultats de les iniciatives preses per incentivar la participació activa. Els resultats demostren que els plantejaments didàctics són globalment adients en aquest context, fet que es reflecteix en la bona acceptació per part de l'alumne de les iniciatives proposades i en la millora notable del rendiment acadèmic, objectiu primordial del projecte REDICE-06 titulat Deconstrucció/construcció de l'ensenyament presencial, del qual forma part. |
| Note: | Reproducció del document publicat a: http://doi.org/10.1344/reire2009.2.2222 |
| It is part of: | REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2009, vol. 2, núm. 2, p. 10-32 |
| URI: | http://hdl.handle.net/2445/24412 |
| Related resource: | http://doi.org/10.1344/reire2009.2.2222 |
| ISSN: | 2013-2255 |
| Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Farmàcia, Tecnologia Farmacèutica i Fisicoquímica) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 579358.pdf | 249.37 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a
Creative Commons License
