Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/48926
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Albalate, Daniel, 1980- | - |
dc.contributor.author | Fageda, Xavier, 1975- | - |
dc.contributor.author | Fernández Villadangos, Laura | - |
dc.contributor.author | Voltes, Augusto | - |
dc.contributor.author | Rosell i Segura, Jordi | - |
dc.contributor.author | Bel i Queralt, Germà, 1963- | - |
dc.date.accessioned | 2014-01-15T09:17:13Z | - |
dc.date.available | 2014-01-15T09:17:13Z | - |
dc.date.issued | 2014-01-15 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/48926 | - |
dc.description.abstract | El projecte d’innovació docent pretenia adoptar durant el curs 2013-2014 la metodologia dels casos d’estudi i els jocs de rol a l’assignatura d’Economia del Sector Públic, impartida als graus d’Economia i ADE. Aquestes metodologies complementen les sessions teòriques tradicionals de contingut promovent la participació reflexiva (individual o en petit grup) dels estudiants i permetent combinar l’anàlisi intel•lectual amb l’execució i la presa de decisions. En aquest sentit, s’ha optat per dues metodologies pròpies del model pedagògic de l’aprenentatge reflexiu-experiencial, que parteixen de situacions reals o pròximes a l’estudiant, i que només requereixen un coneixement bàsic teòric previ, el que queda ben cobert amb els materials i les sessions teòriques presencials. L’equip investigador ha creat els materials i procediments necessaris per dur a terme aquesta metodologia, utilitzant 4 casos d’estudi i 2 jocs de rol que han començat a aplicar-se a tres grups d’alumnes diferenciats. Els resultats de les sessions i la valoració de l’alumnat de la metodologia han estat satisfactòries gràcies a l’increment de la participació activa i la reflexió posterior dels alumnes sobre les activitats desenvolupades. Els alumnes mostren una elevada valoració d’aquestes sessions i una forta preferència per aquestes sessions respecte les classes teòriques tradicionals. | cat |
dc.description.sponsorship | Universitat de Barcelona | cat |
dc.format.extent | 35 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | cat | eng |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Albalate et al., 2014 | cat |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | - |
dc.source | INNOVADOC (Documents d'Innovació Docent) | - |
dc.subject.classification | Estudi de casos | cat |
dc.subject.classification | Joc de rol | cat |
dc.subject.classification | Innovacions educatives | cat |
dc.title | Informe de finalització del Projecte d’Innovació Docent: "Introducció de jocs de rol i estudis de cas a l’assignatura d’economia del sector públic" | spa |
dc.type | info:eu-repo/semantics/report | eng |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | eng |
Appears in Collections: | INNOVADOC (Documents d'Innovació Docent) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Informe Final PID2012.pdf | 76.04 kB | Adobe PDF | View/Open | |
Document Casos d'Estudi.pdf | Estudis de cas | 199.97 kB | Adobe PDF | View/Open |
Document Jocs de Rol.pdf | Joc de Rol | 75.81 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License