Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/58325
Title: Elearning y la educación postmoderna: trayectorias y experiencias del estudiantado virtual
Author: Rivera Vargas, Pablo
Guitert Catasús, M.
Alonso Cano, Cristina
Keywords: Tecnologia de la informació
Mètodes educatius
Educació superior
Information technology
Educational methods
Higher education
Issue Date: 31-May-2013
Publisher: Asociación de la Sociología de la Educación
Abstract: La emergencia y dinámica del Elearning, en los actuales escenarios de educación superior, evidencia una importante transformación acontecida en el marco de la sociedad de la información: la utilización de las TIC en los procesos de construcción del conocimiento. Este cambio ha ido de la mano, en primer lugar, de la mejora en la calidad y la oferta formativa existente, una oferta que ha buscado ser más inclusiva y representativa de las actuales demandas sociales. Y en segundo lugar, se trata de una modalidad que ha intentado adaptarse a las actuales características del estudiantado digital y del digitalizado (Prensky, 2006), cuyo rol en los proceso de enseñanza, tiende a ser más activo que en los modelos de formación tradicional. El presente artículo, se focaliza en esta segunda dimensión, analizando como el Elearning intenta ser un elemento de mediación entre las transformaciones actuales que se dan en la educación superior y la emergencia de un nuevo estudiantado virtual, cada vez más activo y autónomo.
Note: Reproducció del document publicat a: http://rase.ase.es/index.php/RASE/article/view/13
It is part of: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), 2013, vol. 6, num. 2, p. 324-342
URI: http://hdl.handle.net/2445/58325
ISSN: 1988-7302
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
626777.pdf508.94 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons