Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/58683
Title: | La persistente influencia del origen social sobre la desigualdad de resultados. Una aproximación multinivel a partir de PISA 2009 |
Author: | Scandurra, Rosario Ivano |
Keywords: | Educació Aprenentatge Matemàtica Education Learning Mathematics |
Issue Date: | 1-Sep-2013 |
Publisher: | Asociación de la Sociología de la Educación |
Abstract: | La persistencia del factor del origen social como determinante de los rendimientos académicos ha sido monitorizada a partir de los años sesenta. Los datos de la encuesta PISA que evalúa han corroborado que el factor determinante del contexto socioeconómico de origen a la hora de explicar la desigualdad de resultados y rendimientos (Duru-Bellat, 2004; Gorard, 2004; Ferrer, 2006). Dupriez y Dumay (2004) concluyen que la desigualdad de resultados está más determinada por la composición social de las escuelas que no por sus mecanismos organizativos y pedagógicos. El artículo examina las diferencias de resultados de aprendizaje en matemáticas entre centros y dentro de los centros en los países de la OCDE y se centra sobre algunos factores que son clave a la hora de explicar estas diferencias. El aprendizaje en matemáticas es analizado a través de un modelo de regresión multinivel. |
Note: | Reproducció del document publicat a: http://www.ase.es/rase/index.php/RASE/article/view/170 |
It is part of: | Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), 2013, vol. 6, num. 3, p. 389-407 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/58683 |
ISSN: | 1988-7302 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Sociologia) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
630654.pdf | 441.38 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License