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http://hdl.handle.net/2445/98923
Title: | Herramientas para la construcción de conocimiento pedagógico a partir de la transferencia de experiencias de Aprendizaje Servicio (ApS) en la formación inicial de maestros |
Author: | Ayuste, Ana Escofet Roig, Anna Gros Salvat, Begoña Obiols Suari, Núria Payá Sánchez, Montserrat Piqué Simón, Begoña Rubio i Serrano, Laura Masgrau Juanola, Mariona Comas Arbós, Anna Sansalvador, Maria Teresa |
Keywords: | Aprenentatge servei Educació superior Formació del professorat Disseny d'aprenentatge |
Issue Date: | 2016 |
Abstract: | En el marco del proyecteo2014 ARMIF 00044 “Construcción de conocimiento pedagógico a partir de la transferencia de experiencias de Aprendizaje Servicio en la formación inicial de maestros”, el equipo de investigación, en colaboración con seis estudiantes de los Grados de Educación Infantil y de Educación Primaria, de la Universidad de Barcelona, y siete estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Girona, ha codiseñado los instrumentos siguientes con el objetivo de facilitar que el análisis, reflexión y valoración de las experiencias educativas que hayan vivido los y las estudiantes, facilite la adquisición del conocimiento teórico que se trabaja en las aulas de la Universidad. Estos instrumentos están codiseñados para ser aplicados, bien puntualmente (escogiendo el o los que se consideren más adecuados para los intereses de enseñanza-aprendizaje de cada asignatura), o bien como vertebradores de la misma. En este últimor caso, es adecuado atender a los tres momentos en los que hemos clasificado: antes de iniciar la experiencia o proyecto (ApS, Practicum...), durante el desarrollo del mismo y al terminar. De esta manera, las situaciones de acción educativa reales y vividas por los y las estudiantes se extienden a lo largo de la asignatura. La descripción que se ofrece es de tipo general con la intención de que cada persona la adapte a las características de cada grupo-clase, asignatura y estiol de profesorado. Esta es una condición, la de flexibilidad o adaptabilidad de los instrumentos, que consideramos prioritaria para que sirvan al objetivo para el cual han sido codiseñados: el acercamiento entre práctica y teoría y, con el, una formación académica más significativa y vinculada a la realidad educativa escolar de nuestro estudiantado. |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/98923 |
Appears in Collections: | OMADO (Objectes i MAterials DOcents) |
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