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http://hdl.handle.net/2445/104498
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Marín Gracia, Ma. Ángeles, 1955- | - |
dc.contributor.author | Rodríguez Espinar, Sebastián, 1946- | - |
dc.date.accessioned | 2016-12-05T18:12:58Z | - |
dc.date.available | 2016-12-05T18:12:58Z | - |
dc.date.issued | 2001 | - |
dc.identifier.issn | 0212-4068 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/104498 | - |
dc.description.abstract | No es nada nuevo afirmar que la práctica profesional de la orientación y, por ende, del diagnóstico en educación, afrontan el reto de asumir un nuevo marco de referencia; tanto por lo que se refiere a sus enfoques teóricos como a las nuevas características de la realidad sobre la que actúan, cada vez más cambiante y compleja. Por lo que respecta al marco teórico, el término postmodernismo puede servirnos como referente general: un enfoque constructivista, como nos ofrece la compilación de Sexton y Griffin (1997), que enfatiza la pluralidad de perspectivas, el impacto contextual, la construcción de la realidad y la importancia del significado que las personas atribuyen a su experiencia. Como afirma el profesor alemán Geissler (2000), en el pensamiento postmoderno no existen bases sólidas ni claras demarcaciones, sólo existe el movimiento, el cambio. En definitiva, y como analiza Giddens (1994), la persona ha de elaborar y desarrollar su propia identidad profesional como un elemento más del proceso de reflexión que conecta lo personal y el cambio social. La función de los servicios de orientación ya no será ayudar a la persona a elegir carrera, sino a construirla. | - |
dc.format.extent | 48 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: | - |
dc.relation.ispartof | RIE. Revista de Investigación Educativa, 2001, vol. 19, num. 2, p. 315-362 | - |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2001 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) | - |
dc.subject.classification | Orientació educativa | - |
dc.subject.classification | Diagnòstic pedagògic | - |
dc.subject.other | Educational counseling | - |
dc.subject.other | Educational diagnosis | - |
dc.title | Prospectiva del diagnóstico y la orientación | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 500507 | - |
dc.date.updated | 2016-12-05T18:13:04Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) |
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