Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/104498
Title: | Prospectiva del diagnóstico y la orientación |
Author: | Marín Gracia, Ma. Ángeles, 1955- Rodríguez Espinar, Sebastián, 1946- |
Keywords: | Orientació educativa Diagnòstic pedagògic Educational counseling Educational diagnosis |
Issue Date: | 2001 |
Publisher: | Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia |
Abstract: | No es nada nuevo afirmar que la práctica profesional de la orientación y, por ende, del diagnóstico en educación, afrontan el reto de asumir un nuevo marco de referencia; tanto por lo que se refiere a sus enfoques teóricos como a las nuevas características de la realidad sobre la que actúan, cada vez más cambiante y compleja. Por lo que respecta al marco teórico, el término postmodernismo puede servirnos como referente general: un enfoque constructivista, como nos ofrece la compilación de Sexton y Griffin (1997), que enfatiza la pluralidad de perspectivas, el impacto contextual, la construcción de la realidad y la importancia del significado que las personas atribuyen a su experiencia. Como afirma el profesor alemán Geissler (2000), en el pensamiento postmoderno no existen bases sólidas ni claras demarcaciones, sólo existe el movimiento, el cambio. En definitiva, y como analiza Giddens (1994), la persona ha de elaborar y desarrollar su propia identidad profesional como un elemento más del proceso de reflexión que conecta lo personal y el cambio social. La función de los servicios de orientación ya no será ayudar a la persona a elegir carrera, sino a construirla. |
Note: | Reproducció del document publicat a: |
It is part of: | RIE. Revista de Investigación Educativa, 2001, vol. 19, num. 2, p. 315-362 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/104498 |
ISSN: | 0212-4068 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
500507.pdf | 251.18 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License