1. Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona
  2. Recerca
  3. Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació
  4. Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/106667
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorRivero García, María Magdalena-
dc.contributor.authorAnton, Anna-
dc.contributor.authorCeldrán, Montserrat-
dc.contributor.authorConde Sala, Josep Lluís-
dc.contributor.authorCoronas Puig-Pallarols, Marc-
dc.contributor.authorGarcia-Milà, Mercè-
dc.contributor.authorJarque, Maria Josep-
dc.contributor.authorJarque Fernández, Sonia-
dc.contributor.authorMartí Sala, Eduardo-
dc.contributor.authorMoreno Zazo, Montserrat-
dc.contributor.authorOrtega Reverte, Ma. Ángeles-
dc.contributor.authorRibera, Núria (Ribera Turró)-
dc.contributor.authorSoro-Camats, Emili-
dc.contributor.authorTriadó, Carme-
dc.contributor.authorVilaseca Momplet, Rosa María-
dc.contributor.authorVillar Posada, Feliciano-
dc.date.accessioned2017-02-08T12:54:38Z-
dc.date.available2017-02-08T12:54:38Z-
dc.date.issued2014-07-
dc.identifier.issn2385-6203-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/106667-
dc.description.abstractS'ha analitzat la incidència de tres modalitats de tutoria (presencial planificada i obligatòria; no presencial planificada i obligatòria; presencial oberta i a demanda) sobre les qualificacions en treballs escrits d'activitats grupals, en tres assignatures obligatòries del grau de Psicologia. Globalment, trobem diferències significatives a favor de les tutories presencials, planificades i obligatòries, i del caràcter planificat i obligatori, però no en totes les assignatures.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isocat-
dc.publisherCongrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://www.cidui.org/revista-cidui12/index.php/cidui/article/view/695/668-
dc.relation.ispartofRevista del CIDUI, 2014, vol. 2-
dc.rightscc-by (c) Rivero García, María Magdalena et al., 2014-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)-
dc.subject.classificationTutoria (Ensenyament)-
dc.subject.classificationFormació del professorat-
dc.subject.classificationAvaluació contínua-
dc.subject.classificationAvaluació formativa-
dc.subject.otherTutoring (Teaching)-
dc.subject.otherTeacher training-
dc.subject.otherContinuous evaluation-
dc.subject.otherFormative evaluation-
dc.titleIncidència de diferents modalitats de tutoria per petits grups en els aprenentatges dels estudiants-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec652406-
dc.date.updated2017-02-08T12:54:38Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
652406.pdf1.26 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons