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http://hdl.handle.net/2445/114806
Title: | Análisis observacional de la construcción de las secuencias ofensivas que acaban en lanzamiento en baloncesto de categoría infantil |
Author: | Lapresa, Daniel Alsasua Santos, Roberto Arana Idiakez, Javier Anguera Argilaga, María Teresa Garzón Echevarría, Belén |
Keywords: | Basquetbol Infants Espanya Observació (Mètode d'ensenyament) Basketball Children Spain Observation (Educational method) |
Issue Date: | 2014 |
Publisher: | Universitat de les Illes Balears i Universitat Autònoma de Barcelona |
Abstract: | El presente trabajo analiza la construcción de las secuencias ofensivas que acaban en lanzamiento de uno de los mejores equipos españoles de baloncesto en categoría infantil (Real Madrid). A partir de los datos obtenidos mediante el instrumento de observación SOBL-2, elaborado ad hoc por Fernández, Camerino, Anguera y Jonsson (2009), se ha realizado un análisis estadístico descriptivo e inferencial -mediante el programa SPSS, versión 19.0- y otro en busca de patrones temporales -mediante el software Theme, versión 5.0-, que nos han permitido caracterizar la construcción de las secuencias ofensivas -eficaces e ineficaces- que acaban en lanzamiento. Además, la comparación de estas secuencias con las propias del baloncesto de élite ha evidenciado las dificultades y/o limitaciones que posee el jugador de baloncesto de esta edad bajo las actuales premisas de juego correspondientes a la categoría infantil. Los resultados sugieren la conveniencia de adaptar el juego de baloncesto en categoría infantil a partir de la manifiesta dificultad que encuentran los jugadores para mostrarse competentes en lanzamientos exteriores. |
Note: | Reproducció del document publicat a: http://www.rpd-online.com/article/view/v23-n2-lapresa-ajamil-alsasua-etal |
It is part of: | Revista de Psicologia del Deporte, 2014, vol. 23, num. 2, p. 365-376 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/114806 |
ISSN: | 1132-239X |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Psicologia Social i Psicologia Quantitativa) |
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