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http://hdl.handle.net/2445/123775Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Fendler, Rachel | - |
| dc.contributor.author | Miño Puigcercós, Raquel | - |
| dc.date.accessioned | 2018-07-20T14:23:35Z | - |
| dc.date.available | 2018-07-20T14:23:35Z | - |
| dc.date.issued | 2015-02-01 | - |
| dc.identifier.issn | 0210-0630 | - |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/123775 | - |
| dc.description.abstract | ¿Dónde y cuándo se aprende? En todas partes y en todo momento. El proyecto en el que han participado las autoras del artículo ha ahondado en las experiencias significativas de cinco institutos para aproximarse a su punto de vista sobre el aprendizaje. Cultivar una mirada atenta a las inquietudes, vivencias y recursos de los estudiantes brinda estrategias que permiten contrarrestar la homogeneización y la estandarización presentes en las aulas de muchos institutos. | - |
| dc.format.extent | 4 p. | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | spa | - |
| dc.publisher | Wolters Kluwer España | - |
| dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: | - |
| dc.relation.ispartof | Cuadernos de Pedagogía, 2015, num. 453, p. 54-57 | - |
| dc.rights | (c) Wolters Kluwer España, 2015 | - |
| dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | - |
| dc.subject.classification | Ensenyament secundari | - |
| dc.subject.classification | Aprenentatge | - |
| dc.subject.other | Secondary education | - |
| dc.subject.other | Learning | - |
| dc.title | Más allá de las aulas: aprender en una sociedad cambiante | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.identifier.idgrec | 646905 | - |
| dc.date.updated | 2018-07-20T14:23:35Z | - |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
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