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http://hdl.handle.net/2445/127519
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Guillaumet Olives, Montserrat | - |
dc.contributor.author | Torres Quintana, Antonio | - |
dc.contributor.author | Campillo Zaragoza, Beatriz | - |
dc.contributor.author | Román Abal, Eva María | - |
dc.contributor.author | Santesmases Masana, Rosalia | - |
dc.contributor.author | Martínez Momblán, Ma. Antonia | - |
dc.date.accessioned | 2019-01-22T13:04:43Z | - |
dc.date.available | 2019-01-22T13:04:43Z | - |
dc.date.issued | 2018-05-01 | - |
dc.identifier.issn | 0210-5020 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/127519 | - |
dc.description.abstract | Introducción: el objetivo de este estudio es comprender la percepción de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje durante el grado de Enfermería, al final de la promoción 2011-15, mediante la utilización del Cuaderno de Progresión Transversal (CPT) como herramienta metodológica. Metodología: estudio cualitativo interpretativo desde un enfoque biográfico-narrativo del CPT de la promoción 2011-15. Sesenta y un narrativas se codificaron y se analizaron a partir de un análisis de contenido interpretativo. Resultados: el análisis interpretativo permitió identificar cinco temas del proceso reductivo de las narrativas que ayudaron a comprender la percepción del estudiante sobre su proceso de aprendizaje; estos fueron: estudios de enfermería, Escola Universitària d'Infermeria de Sant Pau, profesorado, proceso de aprendizaje y balance personal. Conclusión: los estudiantes, al terminar sus estudios, percibieron haber adquirido un aprendizaje complejo basado en competencias y dieron sentido al trayecto realizado y a nuevos horizontes a través de la reflexión; encontraron coherencia entre sus estudios, la visión humanista y la práctica; consolidaron su identidad y valores profesionales, así como su pericia reflexiva crítica. Finalmente, percibieron nuevas transiciones hacia los ámbitos laboral y formativo con sentimientos ambivalentes. | - |
dc.format.extent | 4 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Ediciones ROL | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/489251 | - |
dc.relation.ispartof | ROL. Revista Española de Enfermería, 2018, vol. 41, num. 5, p. 352-355 | - |
dc.rights | (c) Ediciones ROL, 2018 | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Infermeria Fonamental i Clínica) | - |
dc.subject.classification | Estudiants universitaris | - |
dc.subject.classification | Ensenyament de la infermeria | - |
dc.subject.classification | Aprenentatge | - |
dc.subject.classification | Avaluació de sistemes educatius | - |
dc.subject.classification | Competències transversals | - |
dc.subject.other | College students | - |
dc.subject.other | Nursing education | - |
dc.subject.other | Learning | - |
dc.subject.other | Educational systems evaluation | - |
dc.subject.other | Generic competences | - |
dc.title | El sentido de un final de estudios: el proceso de aprendizaje durante el grado de enfermería a partir del cuaderno de progresión transversal | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 667402 | - |
dc.date.updated | 2019-01-22T13:04:43Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Infermeria Fonamental i Clínica) |
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