Taller de guion cinematográfico para estudiantes de ELE: una propuesta didáctica

Abstract

Este trabajo consiste en la creación de un taller de guion cinematográfico para estudiantes de ELE de nivel avanzado (C1). Dicho taller será de carácter presencial, y se incluirá también como parte del curso una wiki por medio de la cual los estudiantes podrán compartir, editar y comentar sus textos. Se propone, de esta manera, trabajar la expresión escrita de forma cooperativa entre el alumnado, dentro de los parámetros del denominado enfoque basado en el proceso de escritura y haciendo uso de una herramienta multimodal de la web 2.0. La innovación de esta propuesta radica en la inclusión del género guion cinematográfico como medio de práctica de la expresión escrita, dadas sus múltiples posibilidades de explotación didáctica en ELE. Según las conclusiones del trabajo, el guion de cine constituye un medio ejemplar para llevar al aula de ELE una práctica de la expresión escrita que ayude a promover entre los estudiantes un método de enseñanza y aprendizaje basado en la interacción comunicativa, fomentando la participación y colaboración de los alumnos, al mismo tiempo que se refuerza su autonomía como individuos en su propio proceso de aprendizaje

This study presents the creation of a script workshop in a classroom setting for students of Spanish as a foreign language in a C1 level. This workshop includes a wiki through which students can share, edit, and comment their works. This is a proposal for the cooperative work of writing skills among students, according to the parameters of the approach based on the writing process using a 2.0 multimodal tool. The innovation in this project is the use of the script as a practicing method for the students writing skills due to its many pedagogical possibilities in the Spanish as a foreign language classroom. Conclusions point out that script is an effective method for taking into the classroom writing activities and to promote among students teaching and learning procedures based on communicative interaction. These methods can contribute to participation and cooperation from students, and at the same time, encouraging their independence as individuals in their own learning process.