Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/132050
Title: | Els models de la modernitat pedagògica: de l'idealisme al pragmatisme. |
Author: | Vilafranca Manguán, Isabel Carreño, Antonieta |
Keywords: | Idealisme Filosofia de l'educació Història de l'educació Idealism Philosophy of education History of education |
Issue Date: | 2018 |
Publisher: | ICE Universitat de Barcelona |
Abstract: | L'idealisme pedagògic s'erigeix al llarg del pensament pedagògic com una taula de salvació per a l'educació tradicional, davant la trajectòria realista per la qual l'educació prové de fora del subjecte. El recorregut realista es remunta a Aristòtil, i es perllonga a l'Edat Mitjana a mans de l'escolàstica tomista fins arribar a Herbart. Per bé que per al realisme l'educació ha de transmetre coneixements, per a l'idealisme aquests han de sorgir del dedins de l'educand. Mentre la teoria del coneixement realista es basa en el «no-jo», en l'objecte, per l'idealisme és el «jo», el subjecte, la consciència o l'esperit el que és condició de possibilitat del coneixement. Pedagògicament aquest gir tindrà moltes repercussions, atès que sorgirà una nova idea d'educand, d'educació i d'acció educativa. Diversos autors han tractat de reformular l'educació en base a aquesta nova metafísica, una nova percepció del coneixement i de les idees, en definitiva, una nova concepció de l'educació. En aquest article s'intenta esbrinar la trajectòria de l'idealisme educatiu fins arribar al pragmatisme. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/348742 |
It is part of: | Temps d'Educació, 2018, num. 55, p. 57-70 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/132050 |
ISSN: | 0214-7351 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
683048.pdf | 152.04 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License