Aplicación de los Recursos Tecnológicos en la Formación de Docentes de Grado de Físico Matemático de la Universidad de Guayaquil

Abstract

[spa] La Carrera de Físico Matemático (FIMA) de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil (FFUG), forma docentes para el ciclo de bachillerato en el área de la Física y las Matemáticas. El docente universitario que imparte clases en la Carrera de FIMA, debe tener diferentes tipos de conocimientos y competencias para facilitar a sus estudiantes distintas alternativas de aprendizaje contextualizado al mundo actual. La presente Tesis Doctoral tiene como Problema ¿Qué incidencias tiene la aplicación de los recursos tecnológicos en la formación de los docentes de FIMA? Por este motivo se plantea el Objetivo General “Describir y analizar la aplicación de los recursos tecnológicos en la formación de los docentes de FIMA de la FFUG para proponer el diseño y elaboración de un normativo de capacitación docente modelo TPACK”. Los Supuestos Teóricos que han orientado la Tesis Doctoral son: 1. Los recursos tecnológicos ayudan en la formación del docente. 2. Los docentes que imparten los contenidos de sus materias con tecnología educativa mejoran su didáctica. 3. La aplicación de una metodología específica para utilizar las tecnologías, fortalecerá el perfil de salida. Esta investigación se fundamenta con la metodología Cualitativa con el enfoque del paradigma Constructivista. Se elaboraron cuestionarios con el modelo Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) que fueron validados por docentes universitarios, los docentes son expertos en tecnologías educativas, y de alto reconocimiento académico. Los cuestionarios fueron aplicados a estudiantes y docentes de FIMA. A los resultados de las encuestas se aplicó el coeficiente de fiabilidad Alfa de Cronbach, luego se realizó un contraste con los informantes de la investigación. A continuación, se hizo el análisis de los resultados utilizando tablas y figuras ilustrativas que ayudan a mejorar la compresión de los resultados. Se respondió a las interrogantes de la investigación y se procedió a realizar la discusión de resultados. Al final de la investigación se redactan las conclusiones, considerando los supuestos teóricos, el objetivo general y los datos obtenidos. Se plantean las recomendaciones asociadas a cada conclusión. Como resultante y extensión se elabora un Normativo de Capacitación modelo TPACK como propuesta de la investigación.

[eng] The career of Physics and Mathematics of the Faculty of Philosophy, Science and Letters of Education of the University of Guayaquil (FFUG), forms Senior High School teachers in the area of Physics and Mathematics. The university tutor that teaches in the Physics and Mathematics career (FIMA) must have several types of knowledge and competencies for giving his students different learning and contextual options to the real world. The current Doctoral Thesis contains as a Problem: What incidence does the application of the technological resources have in the formation of the Physics and Mathematics teachers? For this reason we set out as General Objective, “To describe and analyze the application of the technological resources in the formation of the Physics and Mathematics teachers of the FFUG to propose the design and elaboration of a Training Regulation Manual with the TPACK model.” The theoretical assumptions that have led this doctoral thesis are: 1. The technological resources help in the teaching training, 2. The teachers that give the contents of their subjects using educational technology improve the didactics, and 3. The application of an specific methodology to use the technology, will strengthen the output profile. This research is directed with Qualitative Methodology focusing in the Constructivist Paradigm. It has been made questionnaires with the Technological, Pedagogical and Content Knowledge Model (TPACK), these questionnaires has been validated for several teachers, such teachers are experts in educational technology and have a high reputation in the academic environment. The questionnaires were applied to the students and teachers of the Physics and Mathematics career. The results of the surveys were applied with the Cronbach’s Alpha coefficient of reliability, then it was developed a contrast with the informers of the investigation. After that, the results were analyzed by using tables and illustrative figures to help to improve the interpretation of the results. The research questions were answered and the discussion of the results was carried out. At the end of the investigation the conclusions were redacted, considering the theoretical assumptions, the general objective, and the data obtained during the research. Recommendations associated to every conclusion are set. As an extension and result, a Training Regulation with the TPACK model is developed as a proposal of the investigation.