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http://hdl.handle.net/2445/147918
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Buscà Donet, Francesc | - |
dc.contributor.author | Domingo Peñafiel, Laura | - |
dc.contributor.author | Boix i Tomàs, Roser | - |
dc.date.accessioned | 2020-01-15T12:17:37Z | - |
dc.date.available | 2020-01-15T12:17:37Z | - |
dc.date.issued | 2018-10 | - |
dc.identifier.issn | 2462-2737 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/147918 | - |
dc.description.abstract | Este estudio descriptivo analiza la relación entre el tipo de metodología aplicada en el aula de la escuela rural y su incidencia en los resultados de las pruebas de evaluación externa de la competencia lingüística realizadas durante el curso 2010-2011. Se analizaron las puntuaciones obtenidas por 74 estudiantes de 31 escuelas rurales catalanas de sexto de primaria. Los resultados del estudio inducen a pensar que las buenas puntuaciones en este tipo de pruebas de evaluación externa no dependen tanto del contexto y el modelo de enseñanza y evaluación de competencias que se aplique en el aula, sino del tiempo que se dedica a entrenar su resolución. Sin embargo, las escuelas rurales que adoptaron un enfoque transversal y globalizado en el área de lenguas y, además, se organizaron aulas multigrado y emplearon metodologías activas y participativas también obtuvieron buenas puntuaciones. Como conclusión, puede decirse que estas escuelas, a pesar de obtener puntuaciones similares al resto, tienen más oportunidades para adquirir competencias metacognitivas a través del desarrollo de las habilidades comunicativas. | - |
dc.format.extent | 18 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Revistes Científiques de la Universitat de Barcelona | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/did.2018.4.108-125 | - |
dc.relation.ispartof | Didacticae , 2018, num. 4, p. 108-125 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.1344/did.2018.4.108-125 | - |
dc.rights | cc-by-sa (c) Buscà Donet, Francesc et al., 2018 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | - |
dc.subject.classification | Escoles rurals | - |
dc.subject.classification | Competència i actuació (Lingüística) | - |
dc.subject.classification | Didàctica | - |
dc.subject.classification | Avaluació formativa | - |
dc.subject.other | Rural schools | - |
dc.subject.other | Competence and performance (Linguistics) | - |
dc.subject.other | Teaching methods | - |
dc.subject.other | Formative evaluation | - |
dc.title | Incidencia de la metodología en la evaluación de las competencias básicas en la escuela rural: el caso de la competencia lingüistica | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 682387 | - |
dc.date.updated | 2020-01-15T12:17:38Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
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