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http://hdl.handle.net/2445/149192
Title: | Competencias transversales en los planes de estudio de las titulaciones de grado: los esfuerzos de Bolonia en calidad universitaria |
Author: | Aranguiz Salazar, Cristián Rivera Vargas, Pablo |
Keywords: | Competències transversals Educació superior Disseny curricular Generic competences Higher education Curriculum planning |
Issue Date: | Feb-2012 |
Publisher: | Editorial Universidad Surcolombiana. |
Abstract: | El nuevo proceso de enseñanza que se ha diseñado desde la conformación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), está profundamente vinculado a las transformaciones de la sociedad respecto al advenimiento de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información. En el plano económico de las relaciones de producción, así como la productividad vinculada a la innovación, exigen que la enseñanza universitaria se adecúe a las redefiniciones del mundo del trabajo. En el plano social, se asiste a la pluralización de la sociedad, generando el término de los supuestos incuestionables del proyecto de modernidad, así como la relativización de la hegemonía de las instituciones sociales y sus valores universales asociados. En este contexto, la apuesta normativa del EEES invita a la enseñanza universitaria a adecuarse a estos desafíos, mediante lineamientos estratégicos que desde los diversos Estados Europeos deben implementarse en función de contribuir a la confianza del proceso, mediante la puesta en marcha de sistemas de Garantía de Calidad en la verificación y acreditación de las titulaciones. La presente ponencia, expone una investigación en desarrollo, respecto a los cambios curriculares que ha conllevado la implementación del marco de cualificaciones comparables en las titulaciones de grado, con relación a los descriptores genéricos, denominados competencias transversales, a aplicar en las titulaciones de la Universidad de Barcelona. |
Note: | Reproducció del document publicat a: http://journalusco.edu.co/index.php/magazine/article/view/483 |
It is part of: | Revista Entornos, 2012, num. 25, p. 105-117 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/149192 |
ISSN: | 0124-7905 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
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