Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/153401
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Bosco Paniagua, Alejandra | - |
dc.contributor.author | Alonso Cano, Cristina | - |
dc.contributor.author | Miño Puigcercós, Raquel | - |
dc.date.accessioned | 2020-03-23T15:17:29Z | - |
dc.date.available | 2020-03-23T15:17:29Z | - |
dc.date.issued | 2019-07 | - |
dc.identifier.issn | 1699-2105 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/153401 | - |
dc.description.abstract | El artículo muestra parte de los procesos y resultados de un proyecto de investigación que explora qué, cómo, con qué y dónde aprenden los docentes de secundaria dentro y fuera de sus centros. Tras presentar la perspectiva onto-epistemológica en la que se sitúa el estudio y los avances que se propone alcanzar, nos referirnos brevemente a la aproximación metodológica y a los participantes en la investigación. A continuación, nos centramos en ocho docentes que trabajan en uno de los tres ins titutos que han colaborado en el estudio. Para ello, situamos el contexto y los procesos llevados a cabo y realizamos una aproximación a sus geografías e historias de aprendizaje. A continuación, se problematiza el proceso de análisis seguido y se identifican los escenarios en los que aprenden los docentes, los tránsitos entre escenarios y las nociones de aprendizaje que emergen en sus geografías e historias de aprendizaje. Finalmente, se sitúan las aportaciones que estas prácticas de investigación narrativa pueden representar para la propia investigación educativa y la formación docente. | - |
dc.format.extent | 26 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.6018/educatio.387021 | - |
dc.relation.ispartof | Educatio Siglo XXI, 2019, vol. 37, num. 2, p. 67-92 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.6018/educatio.387021 | - |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia , 2019 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | - |
dc.subject.classification | Geografia | - |
dc.subject.classification | Formació del professorat | - |
dc.subject.classification | Educació secundària obligatòria | - |
dc.subject.other | Geography | - |
dc.subject.other | Teacher training | - |
dc.subject.other | Secondary education | - |
dc.title | Geografías e historias de aprendizaje de docentes de secundaria. Intersecciones, tránsitos y zonas de no saber | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 690811 | - |
dc.date.updated | 2020-03-23T15:17:30Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
690811.pdf | 998.17 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a
Creative Commons License