Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/154799
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Puig Rovira, Josep M. | - |
dc.contributor.author | Bär Kwast, Brenda | - |
dc.date.accessioned | 2020-04-02T06:17:23Z | - |
dc.date.available | 2020-04-02T06:17:23Z | - |
dc.date.issued | 2016 | - |
dc.identifier.issn | 2339-9341 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/154799 | - |
dc.description.abstract | El reconocimiento entendido como proceso de dar valor y comunicárselo a la persona en formación es una elemento educativo fundamental. Obtener reconocimiento es imprescindible para construir la propia identidad y desarrollar competencias para la vida. Es posible reconocer a las personas en formación en cualquier situación educativa, pero hay actividades, como el aprendizaje servicio, que por su naturaleza facilitan el reconocimiento, así como la programación de actos explícitamente destinados a comunicarlo. A partir de la observación de experiencias, se establecen las características de los actos de reconocimiento y se muestra su variabilidad. A continuación se analizan las fuentes de esa variabilidad: los modos de entrelazar el reconocimiento con los procesos de reflexión y evaluación; los miembros de la comunidad participantes en los actos -educadores, representantes de entidades, receptores del servicio y administraciones-; y finalmente las tareas que se llevan a cabo en los actos de reconocimiento -identificar, valorar, simbolizar, agradecer y celebrar- y los modos de concretar esas tareas. Con la información obtenida se pretende está en disposición de idear mejores actos de reconocimiento. | - |
dc.format.extent | 27 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Red Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, Red Universitaria Española de Aprendizaje Servicio | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/RIDAS2016.2.7 | - |
dc.relation.ispartof | RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 2016, num. 2, p. 139-165 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.1344/RIDAS2016.2.7 | - |
dc.rights | cc-by (c) Puig Rovira, Josep M. et al., 2016 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació) | - |
dc.subject.classification | Psicologia de l'aprenentatge | - |
dc.subject.other | Psychology of learning | - |
dc.title | Reconocimiento y aprendizaje servicio | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 668713 | - |
dc.date.updated | 2020-04-02T06:17:25Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
668713.pdf | 394.41 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License