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http://hdl.handle.net/2445/154799
Title: | Reconocimiento y aprendizaje servicio |
Author: | Puig Rovira, Josep M. Bär Kwast, Brenda |
Keywords: | Psicologia de l'aprenentatge Psychology of learning |
Issue Date: | 2016 |
Publisher: | Red Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, Red Universitaria Española de Aprendizaje Servicio |
Abstract: | El reconocimiento entendido como proceso de dar valor y comunicárselo a la persona en formación es una elemento educativo fundamental. Obtener reconocimiento es imprescindible para construir la propia identidad y desarrollar competencias para la vida. Es posible reconocer a las personas en formación en cualquier situación educativa, pero hay actividades, como el aprendizaje servicio, que por su naturaleza facilitan el reconocimiento, así como la programación de actos explícitamente destinados a comunicarlo. A partir de la observación de experiencias, se establecen las características de los actos de reconocimiento y se muestra su variabilidad. A continuación se analizan las fuentes de esa variabilidad: los modos de entrelazar el reconocimiento con los procesos de reflexión y evaluación; los miembros de la comunidad participantes en los actos -educadores, representantes de entidades, receptores del servicio y administraciones-; y finalmente las tareas que se llevan a cabo en los actos de reconocimiento -identificar, valorar, simbolizar, agradecer y celebrar- y los modos de concretar esas tareas. Con la información obtenida se pretende está en disposición de idear mejores actos de reconocimiento. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/RIDAS2016.2.7 |
It is part of: | RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 2016, num. 2, p. 139-165 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/154799 |
Related resource: | https://doi.org/10.1344/RIDAS2016.2.7 |
ISSN: | 2339-9341 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació) |
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