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http://hdl.handle.net/2445/157637
Title: | Cuando Instagram se coló en la universidad, visibilizando a los Invisibles |
Author: | Montero de Gea, Carlos Lara, Iván Forés i Miravalles, Anna Lara, Tania |
Keywords: | Xarxes socials Assetjament escolar Educació social Social networks Bullying in schools Social education |
Issue Date: | 1-Jan-2019 |
Publisher: | Universitat de Barcelona |
Abstract: | El proyecto Invisible se ha realizado dentro del Grado de Educación Social de la Universidad de Barcelona, con los objetivos principales de trabajar los contenidos propios de la asignatura Fundamentos didácticos de la Acción Socioeducativa. A partir de, primeramente la lectura de la obra literaria Invisible, centrada en la visibilización del acoso escolar, para a posteriori, la realización de una intervención socioeducativa con colectivos sensibles del ámbito social a sentirse invisibles, y evidenciando estas intervenciones, más el análisis del proyecto en sí, a través de las redes sociales 2.0 (Instagram) como vía de comunicación de los millenials y dentro del contexto universitario, rompiendo así, la dicotomía teoría/práctica de los contenidos curriculares trabajados en el aula. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/RIDU2019.11.9 |
It is part of: | RIDU: Revista d'Innovació Docent Universitària, 2019, num. 113, p. 104-113 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/157637 |
Related resource: | https://doi.org/10.1344/RIDU2019.11.9 |
ISSN: | 2013-2298 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
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