Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/160144
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dc.contributor.authorCalvet Creizet, Mireia-
dc.contributor.authorOrduña, Javier-
dc.date.accessioned2020-05-14T07:40:29Z-
dc.date.available2020-05-14T07:40:29Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.issn2444-197X-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/160144-
dc.description.abstractSe tratan prácticas interactivas entre peers en espacios adicionales al aula (tándem online) para L3 no obligatorias. Los datos provienen de un género que gana interés entre investigadores, aprendices y enseñantes. La conversación en tándem se ve como espacio donde se despliegan reparaciones múltiples de diversa índole. Se analizan dos extractos según presupuestos y métodos del análisis conversacional.-
dc.format.extent12 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherCentro Virtual Cervantes - Instituto Cervantes-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://cvc.cervantes.es/lengua/eaesla/pdf/03/12.pdf-
dc.relation.ispartofE-AESLA , 2017, vol. 3 , p. 140-151-
dc.rights(c) Centro Virtual Cervantes - Instituto Cervantes, 2017-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Llengües i Literatures Modernes i Estudis Anglesos)-
dc.subject.classificationEnsenyament de llengües-
dc.subject.otherLanguage teaching-
dc.titleNegociación del trigger enmoves elaborativos e interacción entre aprendices de L3 (conversaciones no formales de tándems on-line alemán - español)-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec671841-
dc.date.updated2020-05-14T07:40:29Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
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