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http://hdl.handle.net/2445/164821
Title: | Programa de asesoramiento colaborativo a docentes en el área de la comunicación y el lenguaje |
Author: | Vega Llobera, Fàtima Gràcia Garcia, Marta Riba, Carles, 1949- |
Keywords: | Comunicació Treball en equip Professors Communication Teams in the workplace Teachers |
Issue Date: | 2-Apr-2020 |
Publisher: | Elsevier España |
Abstract: | Resumen En este artículo describimos un programa de asesoramiento colaborativo dirigido a docentes, enmarcado en las perspectivas teóricas socio-interactiva (Bruner, 1986) y ecofuncional (Bronfenbrenner, 1987). El objetivo principal es promover procesos de reflexión y crítica respecto a las estrategias, herramientas y orientaciones que los docentes pueden ir progresivamente incorporando en el aula para optimizar la manera de enfocar el trabajo de la comunicación y el lenguaje, con el fin último de mejorar la competencia comunicativa y lingüística de los alumnos con discapacidad. El asesoramiento consiste en el desarrollo de 9 reuniones, 8 de asesoramiento y una de cierre, mediante las cuales se ensena¿ a los docentes, principalmente a: a) optimizar la organización del aula, b) seguir en mayor medida la iniciativa de los alumnos, c) usar estrategias para promover la interacción y alargar los turnos conversacionales, y d) usar estrategias de modelado del lenguaje. La eficacia del programa de asesoramiento se ha probado en una investigación-acción colaborativa con tres docentes de escuela especial, aportando resultados diversos tanto en relación con el desarrollo profesional de los docentes como en el desarrollo de la competencia comunicativa y lingüística de los alumnos. Los resultados indican que el modelo de asesoramiento colaborativo es una herramienta útil para ayudar a los docentes a construir un entorno más adecuado para el desarrollo de la competencia comunicativa y social de los alumnos. © 2020 Elsevier Espana, ¿ S.L.U. y Asociacion´ Espanola ¿ de Logopedia, Foniatr´ıa y Audiolog´ıa e Iberoamericana de Fonoaudiolog´ıa. Todos los derechos reservados. |
Note: | Versió postprint del document publicat a: https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2019.11.001 |
It is part of: | Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología , 2020 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/164821 |
Related resource: | https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2019.11.001 |
ISSN: | 0214-4603 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) |
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