Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/16582
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Vlachopoulos, Dimitrios | cat |
dc.date.accessioned | 2011-02-23T14:45:46Z | - |
dc.date.available | 2011-02-23T14:45:46Z | - |
dc.date.issued | 2009-05 | - |
dc.identifier.issn | 1575-2275 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/16582 | - |
dc.description.abstract | L'objectiu d'aquest article és mostrar les percepcions del professorat de llengües clàssiques (grec antic i llatí) amb relació a les activitats en línia fetes durant els cursos. L'estudi es va fer a tres països: Grècia (a tres universitats importants), Espanya (a la Universitat de Barcelona) i els Estats Units (a la Universitat de Califòrnia a Berkeley) amb la participació de trenta-tres professors. Segons el nivell d'ús i d'acceptació de les TIC i a partir de la classificació de G. Moore, vam separar els docents participants en tres grups: els conservadors, el corrent principal i els adoptadors primerencs. El fet que el grup més petit sigui el tercer mostra clarament que hi ha una necessitat de preparació i formació dels professors abans d'introduir projectes innovadors a l'aula. Com que el punt d'inici de l'aplicació d'innovació a l'aula és el professorat, els responsable dels projectes d'innovació s'haurien de centrar a ajudar-los a conscienciar-se dels canvis en els mètodes d'ensenyament i a incloure la seva opinió durant el disseny dels esmentats projectes. | cat |
dc.format.extent | 10 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | cat | eng |
dc.publisher | Universitat Oberta de Catalunya | cat |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: http://doi.org/10.7238/d.v0i11.83 | cat |
dc.relation.ispartof | Digithum, 2009, vol. 11 | cat |
dc.relation.uri | http://doi.org/10.7238/d.v0i11.83 | - |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Vlachopoulos, 2009 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | - |
dc.subject.classification | Aprenentatge electrònic | cat |
dc.subject.classification | Llengües clàssiques | cat |
dc.subject.classification | Didàctica | cat |
dc.subject.classification | Tecnologia de la informació | cat |
dc.subject.other | Web-based instruction | eng |
dc.subject.other | Classical languages | eng |
dc.subject.other | Teaching | eng |
dc.subject.other | Information technology | eng |
dc.title | Introducció de l'ensenyament en línia en Humanitats: estudis de cas sobre l'acceptació d'activitats en línia per part del professorat de llengües clàssiques | cat |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) Articles publicats en revistes (Filologia Clàssica, Romànica i Semítica) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Vlachopoulos_Digi_cat_AP.pdf | 294.49 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License