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http://hdl.handle.net/2445/178836
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Hervás Nicolás, Gabriel | - |
dc.contributor.author | Medina, José Luis (Medina Moya) | - |
dc.date.accessioned | 2021-07-05T10:25:11Z | - |
dc.date.available | 2021-07-05T10:25:11Z | - |
dc.date.issued | 2020-07-01 | - |
dc.identifier.issn | 1886-1946 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/178836 | - |
dc.description.abstract | INTRODUCCIÓN. Esta investigación tiene por objetivo identificar qué universidades catalanas organizan un programa de alcance institucional destinado especialmente a la formación en docencia de su profesorado novel y examinar y comparar sus características y contenidos. MÉTODO. Se realizó un análisis documental y de contenido de los datos recogidos sistemáticamente en documentos institucionales, estudios publicados y en las respuestas recibidas desde las instituciones a nuestras cuestiones. RESULTADOS. Cinco de las 12 universidades catalanas organizan un programa de estas características. Entre estos, se señala la tendencia a tratar determinados contenidos TIC, evaluación, metodologías y diseño de asignaturas , practicar la observación en el aula y usar el portafolio como herramienta evaluativa. En cambio, contenidos como la tutoría y el trabajo en equipo son menos frecuentes, y existen claras diferencias en el diseño de los programas, horas de dedicación y origen institucional y departamental de sus formadores. DISCUSIÓN. Centramos la discusión en las características, diferencias y elementos comunes observados, proponiendo ideas y argumentos por ejemplo, la inclusión de contenidos relacionados con la diversidad en el aula o la docencia en otros idiomas que responden a lo que la literatura apunta actualmente al respecto de la formación del profesorado universitario. | - |
dc.format.extent | 19 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | ICE Universitat de Barcelona | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/reire2020.13.230614 | - |
dc.relation.ispartof | REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2020, vol. 13, num. 2 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.1344/reire2020.13.230614 | - |
dc.rights | cc-by (c) Hervás Nicolás, Gabriel et al., 2020 | - |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | - |
dc.subject.classification | Formació del professorat | - |
dc.subject.classification | Universitats | - |
dc.subject.other | Teacher training | - |
dc.subject.other | Universities | - |
dc.title | Profesorado novel en las universidades catalanas: análisis de sus programas formativos | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 700419 | - |
dc.date.updated | 2021-07-05T10:25:11Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
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