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http://hdl.handle.net/2445/180559
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Saura, Geo | - |
dc.contributor.author | Díez Gutiérrez, Enrique Javier | - |
dc.contributor.author | Rivera Vargas, Pablo | - |
dc.date.accessioned | 2021-10-14T13:00:05Z | - |
dc.date.available | 2021-10-14T13:00:05Z | - |
dc.date.issued | 2021-09-29 | - |
dc.identifier.issn | 1696-4713 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/180559 | - |
dc.description.abstract | Las plataformas digitales están generando los avances más significativos en la innovación educativa global. La pandemia mundial de Covid-19 está acelerando la expansión de las plataformas digitales en educación. Google es la corporación tecnológica que, a través de Google for Education, está liderando la innovación educativa mediante sus plataformas digitales. A partir de este contexto, el objetivo del presente artículo es analizar la innovación en las prácticas educativas y en la formación del profesorado, a través de las plataformas digitales de Google. Desde un enfoque cualitativo basado en la implementación de una etnografía digital y una tecnografía, se han analizado en profundidad ocho sitios web de Google que tienen relación con la formación docente y los datos. Los resultados del estudio muestran que, a través de la API de Classroom, se están generando (1) nuevos procesos de control tecno-educativo, (2) nuevas dinámicas extractivas de los datos y (3) nuevas relaciones rentistas con la industria tecnológica. Junto a ello, se observa que la formación docente para la innovación tecno-educativa en Google se basa en un desarrollado profesional piramidal mediante certificaciones docentes, y en 'comunidades educativas Google' que se auto-forman y expanden las herramientas y las lógicas de mercado de la corporación tecnológica. | - |
dc.format.extent | 14 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.15366/reice2021.19.4.007 | - |
dc.relation.ispartof | REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación , 2021, vol. 19, num. 4, p. 111-124 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.15366/reice2021.19.4.007 | - |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2021 | - |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | - |
dc.subject.classification | Tecnologia educativa | - |
dc.subject.classification | Innovacions educatives | - |
dc.subject.classification | Formació del professorat | - |
dc.subject.other | Educational technology | - |
dc.subject.other | Educational innovations | - |
dc.subject.other | Teacher training | - |
dc.title | Innovación Tecno-Educativa 'Google'. Plataformas Digitales, Datos y Formación Docente | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 714500 | - |
dc.date.updated | 2021-10-14T13:00:05Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
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