Recuperación de la memoria familiar para el desarrollo del autoconcepto. Diseño y creación de un diario familiar para Educación Primaria

Abstract

[spa] En este trabajo de final de grado se ha diseñado y realizado una propuesta didáctica con el objetivo de recuperar la memoria familiar para desarrollar el autoconcepto del alumnado de educación primaria. Se proyecta la definición del autoconcepto, para evitar confusiones con otros términos, como por ejemplo el autoconocimiento y la autoestima. Se ha querido hacerlo desde una perspectiva didáctica activa de las ciencias sociales, concretamente desde el método de reconstrucción narrativa histórica, contemplando aspectos de educación en valores y lengua. Por esta razón se ha tratado la didáctica de las ciencias sociales desde un enfoque vivencial para poder plantear un aprendizaje más significativo desde la memoria familiar, utilizando el recurso como relato. La reflexión teórica y la propia experiencia como maestra en prácticas, ha motivado la necesidad de encontrar una estrategia de aprendizaje que permita vincular el conocimiento de uno mismo con el pasado de cada individuo, para promover un nivel básico de conciencia histórica, tan necesario para el cumplimiento de una competencia social y ciudadana. A partir de esta propuesta, la búsqueda, análisis, interpretación y reconstrucción de fuentes documentales, objetuales y orales, la historia familiar se reconstruye para conocerse un poco más. En este trabajo, a parte de la fundamentación teórica y la creación de la propuesta didáctica, en línea con las directrices curriculares, se realiza una historia familiar personal como ejemplo procedimental del prototipo.

[eng] In this end-of-grade project, a didactic proposal has been designed and carried out with the aim of recovering family memory to develop the self-concept of primary school students. The definition of self-concept is projected, to avoid confusion with other terms, such as self-knowledge and self-esteem. It has been wanted to do it from an active didactic perspective of the social sciences, specifically from the method of historical narrative reconstruction, contemplating aspects of education in values and language. For this reason, the didactics of social sciences have been treated from an experiential approach to propose a more significant learning from family memory, using the resource as a story. Theoretical reflection and her own experience as a teacher in practice have motivated the need to find a learning strategy that allows linking the knowledge of oneself with the past of each individual, to promote a basic level of historical awareness, so necessary for the fulfillment of a social and civic competence. From this proposal, the search, analysis, interpretation, and reconstruction of documentary, objectual and oral sources, the family history is reconstructed to know a little more. In this work, apart from the theoretical foundation and the creation of the didactic proposal, in line with the curricular guidelines, a personal family history is carried out as a procedural example of the prototype.