Com és viure amb la Blu. Creació d’un conte per tractar el Trastorn d’Espectre Autista en una aula d’educació infantil dirigit a infants de quatre anys

Abstract

[cat] És una realitat que a les aules hi ha un gran ventall de necessitats educatives especials, la qual amb el pas dels anys s’ha anat donant més visibilitat. Una d’aquestes és el Trastorn de l’Espectre Autista, actualment sent diagnosticat amb més freqüència. Tot i això, encara resulta complicat tractar aquests temes a l’escola ja sigui per manca de diagnòstic, falta coneixement per part dels professionals o pocs recursos que tractin aquests temes. És per això, que després de detectar una necessitat de coneixement a una aula d’educació infantil d’infants de quatre anys, s’ha creat un conte infantil, sent un dels recursos més emprats pel seu gran poder d’atracció davant dels nens i nenes, amb l’objectiu de poder donar a conèixer aquest trastorn, sigui reconegut per part dels més petits i s’aportin ajudes per millorar el benestar de tots. L’estudi dut a terme ha sigut a partir d’una metodologia qualitativa, comparant diferents contes que tractessin la temàtica per després crear-ne un de nou cobrint aquelles necessitats que no ho estaven prèviament. S’han realitzat entrevistes a professionals del sector i finalment s’ha acabat creant el conte tenint en compte referents teòrics de la psicologia, educació i literatura infantil i el dia a dia a les aules. Un cop finalitzat, ha estat sotmès a una validació per part de mestres d’educació infantil i una psicòloga especialitzada en la matèria. Finalment, es conclou fent una reflexió final sobre els punts a millorar i l’assoliment dels objectius plantejats a l’inici.

[spa] Es una realidad que en las aulas existe un gran abanico de necesidades educativas especiales, la cual con el paso de los años se ha ido dando más visibilidad. Una de estas es el Trastorno del Espectro Autista, actualmente siendo diagnosticado con mayor frecuencia. Sin embargo, todavía resulta complicado tratar estos temas en la escuela ya sea por falta de diagnóstico, falta conocimiento por parte de los profesionales o pocos recursos dirigidos a niños y niñas que traten estos temas. Por ello, después de detectar una necesidad de conocimiento en un aula de educación infantil de niños de cuatro años se ha creado un cuento infantil, siendo uno de los recursos más utilizados por su gran poder de atención ante los niños y niñas, con el objetivo de poder dar a conocer este trastorno, sea reconocido por parte de los más pequeños y se aporten ayudas para mejorar el bienestar de todos. El estudio llevado a cabo ha sido a partir de una metodología cualitativa, comparando diferentes cuentos que trataran la temática para después crear uno nuevo cubriendo aquellas necesidades que no lo estaban previamente. Se han realizado entrevistas a profesionales del sector y finalmente se acabó creando el cuento teniendo en cuenta referentes teóricos de la psicología, educación y literatura infantil y el día a día en las aulas. Una vez finalizado, se ha sometido a una validación por parte de maestros de educación infantil y una psicóloga especializada en la materia. Por último, se concluye haciendo una reflexión final sobre los puntos a mejorar y la consecución de los objetivos planteados al inicio.

[eng] It is a fact that there is a large spectrum of special educational needs in the classrooms, and day by day, they are gaining more visibility. One of these needs is Autism Spectrum Disorder, one of the most diagnosed currently. Even though it is very frequent, it is also challenging to tackle these topics at the school has continued due to lack of diagnosis, lack of knowledge by the professionals or the little resources directed to children to tackle these topics. It is because of this misinformation and after having detecting the high need for education concerning this topic that a children's book has been created for children of four years old. This format was chosen because it has a high power of getting children's attention, and its objective is to position this disorder closer to children and add new options to improve their wellbeing. The study that has been made has followed a qualitative methodology, comparing different children's books about this topic to be able to create later on a new book to cover the unmet needs. To do so, some interviews with professionals have been carried out, and there was also an integration of theoretical references to phycology, education, children's literature, and children's daily lives at schools. Once the children's book was finished, it was sent to teachers and to a psychological professional. Finally, the study concludes with a final assessment of which topics could be improved and a discussion of the fulfillment of the objectives presented at the start.