Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/207008
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Rochera Villach, Ma. José | - |
dc.contributor.author | Oller, Judith | - |
dc.contributor.author | Engel Rocamora, Anna | - |
dc.contributor.author | Gràcia Garcia, Marta | - |
dc.contributor.author | Colomina, Rosa | - |
dc.date.accessioned | 2024-02-01T18:17:23Z | - |
dc.date.available | 2024-02-01T18:17:23Z | - |
dc.date.issued | 2023-11-05 | - |
dc.identifier.issn | 1138-414X | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/207008 | - |
dc.description.abstract | Los estudiantes no siempre perciben con claridad el alineamiento entre lo que hacen y aprenden en la universidad y sus objetivos personales y profesionales. La reflexión, entendida como un proceso socialmente construido y mediado por instrumentos en actividades concretas, es clave para lograrlo. Los objetivos de este trabajo son: 1) conocer la percepción de los estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil y del grado de Educación Primaria sobre su implicación en el aprendizaje en una innovación sobre personalización aplicada en la asignatura Psicología de la Educación, y 2) su valoración de las actas de sesión y de reflexión final como instrumentos para favorecer la implicación en la asignatura y atribuir un mayor sentido a los contenidos que se trabajan en la misma. Hemos aplicado una metodología mixta, utilizado de manera complementaria un cuestionario a 274 estudiantes y cuatro grupos de discusión. El cuestionario de opinión fue creado ad hoc y estaba basado en una escala tipo Likert que valoraba dos dimensiones, la implicación para el aprendizaje y la valoración de los aspectos reflexivos de las actas. Los resultados reportan una elevada implicación del alumnado en la asignatura y señalan funciones distintas de los dos instrumentos para promover la reflexión: las actas de sesión son útiles para andamiar procesos de planificación y autorregulación del trabajo en grupo, y las actas de reflexión final lo son para valorar los aprendizajes y conocerse mejor como aprendices. En las conclusiones apuntamos algunas recomendaciones para apoyar los procesos reflexivos en la universidad. | - |
dc.format.extent | 19 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Universidad de Granada | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.23489 | - |
dc.relation.ispartof | Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 2023, vol. 27, num.3, p. 87-105 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.23489 | - |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Rochera, M. J. et al., 2023 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) | - |
dc.subject.classification | Estudiants universitaris | - |
dc.subject.classification | Formació del professorat | - |
dc.subject.classification | Aprenentatge significatiu | - |
dc.subject.classification | Ensenyament individualitzat | - |
dc.subject.classification | Eficàcia de l'ensenyament | - |
dc.subject.other | College students | - |
dc.subject.other | Teacher training | - |
dc.subject.other | Meaningful learning | - |
dc.subject.other | Individualized instruction | - |
dc.subject.other | Effective teaching | - |
dc.title | Reflexión, implicación y sentido del aprendizaje: perspectiva del alumnado de formación del profesorado | spa |
dc.title.alternative | Reflection, engagement and personal sense of school learning: perspective of teacher education students | eng |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 735567 | - |
dc.date.updated | 2024-02-01T18:17:23Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
262548.pdf | 383.5 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License