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http://hdl.handle.net/2445/210808
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Bellatti, Ilaria | - |
dc.contributor.author | Sabido-Codina, Judit | - |
dc.contributor.author | Sosa, Luciana | - |
dc.contributor.author | Hurtado Torres, Daniel | - |
dc.date.accessioned | 2024-05-03T17:53:08Z | - |
dc.date.available | 2024-05-03T17:53:08Z | - |
dc.date.issued | 2023-12-31 | - |
dc.identifier.issn | 0211-6707 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/210808 | - |
dc.description.abstract | En este artículo se presentan los resultados de un estudio lexicométrico y de contenido realizado en los currículos de las materias de Geografía e Historia, Lengua Castellana, Educación Visual y Plástica y Matemáticas de la Educación Secundaria. El objetivo es comprender posibles cambios de planteamiento educativo a lo largo de las reformas legislativas sobre el tratamiento de la ciudadanía digital a partir de dos palabras clave: la seguridad y privacidad en internet, y su relación con la enseñanza de las Ciencias Sociales. Para ello, se han analizado los decretos autonómicos de la Educación Secundaria que se desprenden de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo (LOE), y de la Ley Orgánica 2/2013 de 9 de diciembre (LOMCE), a partir de tres ámbitos de la alfabetización mediática: la formación digital, el procesamiento y tratamiento de la información y el pensamiento crítico. También se ha valorado el más reciente Real Decreto 217/2022 de 29 de marzo de la nueva Ley Orgánica 3/2020 de Modificación de la LOE (LOMLOE). Finalmente, contrastando los resultados con la literatura consultada, llegamos a comprender la importancia de la seguridad y privacidad digital en la enseñanza secundaria desde tres ámbitos de la alfabetización mediática e informacional: la formación instrumental, la comprensión y análisis de los contenidos digitales, y su consumo y producción. Concluimos con la importancia de considerar éstos, no sólo como ámbitos específicos de la competencia digital, sino que proprios de las dimensiones competenciales de las materias sociales, y aportamos unas ideas operativas para su planteamiento curricular desde las ciencias sociales. | - |
dc.format.extent | 14 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Universidad de Murcia | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.6018/areas.528641 | - |
dc.relation.ispartof | Áreas. Revista Internacional de Ciencias Sociales, 2023, num.45, p. 75-88 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.6018/areas.528641 | - |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Universidad de Murcia, 2023 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades) | - |
dc.subject.classification | Alfabetització informacional | - |
dc.subject.classification | Sistemes de control digital | - |
dc.subject.classification | Educació secundària | - |
dc.subject.other | Information literacy | - |
dc.subject.other | Digital control systems | - |
dc.subject.other | Secondary education | - |
dc.title | La enseñanza de las ciencias sociales para una ciudadanía digital. Estudio interdisciplinar sobre alfabetización mediática en los currículos de Educación Secundaria | spa |
dc.title.alternative | The teaching of social sciences for digital citizenship. Interdisciplinary study of media literacy on the curricula of Secondary Education | eng |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 747014 | - |
dc.date.updated | 2024-05-03T17:53:13Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades) |
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