La presencia de la pronunciación en la instrucción formal: análisis de su tratamiento en los distintos niveles del manual Aula Internacional Plus

Abstract

[spa] De la misma manera que los estudiantes de español como lengua extranjera (E/LE) en instrucción formal tienen la oportunidad de desarrollar sus destrezas escritas y adquieren un buen dominio de la gramática y del léxico, deberían poder alcanzar una competencia fónica que les permitiera desenvolverse cómodamente en cualquier actividad expresiva y receptiva de la lengua en un contexto oral. Este trabajo pretende describir el tratamiento que recibe la pronunciación actualmente en la enseñanza-aprendizaje de E/LE a partir del análisis de los contenidos trabajados en el manual más utilizado en todo el mundo. En el primer capítulo, introduciremos las diferencias entre algunos conceptos clave y recogeremos las opiniones de los autores que han sido una referencia en el ámbito de la didáctica de la pronunciación. Posteriormente, expondremos el papel que la pronunciación ha tenido en el enfoque comunicativo y justificaremos por qué es significativa para desarrollar la competencia comunicativa. A continuación, haremos una revisión bibliográfica de la pronunciación en los manuales de E/LE de los últimos 30 años y, finalmente, realizaremos un estudio descriptivo para reflejar de qué manera se incluye la pronunciación en las recientes publicaciones de Aula Internacional: ahora, Aula Internacional Plus.

[eng] As well as having the opportunity to develop writing skills and to acquire a good command of Grammar and Vocabulary, students should be able to achieve a good level of competence in Phonetics that allows them to feel comfortable doing any expressive and receptive activity in an oral context. The aim of this paper is to describe how Pronunciation is addressed presently in the teaching of Spanish as a foreign language (SFL) by analysing the most commonly used textbook on the subject. Firstly, the differences between some main concepts are going to be introduced and the opinions of key authors that discuss the teaching of pronunciation will be summarised. Secondly, the significance of pronunciation within the communicative approach to teaching will be referenced. Thirdly, a literature review outlining the role of pronunciation in the SFL textbooks from the last 30 years will be presented. Finally, a descriptive study will analyse the inclusion of pronunciation in the updated versions of Aula Internacional: now, Aula Internacional Plus.

[cat] De la mateixa manera que els estudiants d’espanyol com a llengua estrangera (E/LE) tenen l’oportunitat de desenvolupar les seves destreses escrites i assoleixen un bon domini de la gramàtica i del lèxic, haurien de poder aconseguir una competència fònica que els hi permeti fer qualsevol activitat expressiva o receptiva de la llengua en un context oral. Aquest estudi vol descriure el tractament que la pronunciació rep actualment a l’ensenyament-aprenentatge d’E/LE a partir de l’anàlisi dels continguts treballats en el manual més emprat arreu del món. En el primer capítol, introduirem les diferències entre alguns conceptes clau i recollirem les opinions dels autors que han sigut una referència en l'àmbit de la didàctica de la pronunciació. Posteriorment, exposarem el paper que la pronunciació ha tingut en el mètode comunicatiu i justificarem per què és significativa per desenvolupar la competència comunicativa. A continuació, farem una revisió bibliogràfica de la pronunciació en els manuals d’E/LE dels últims 30 anys i, finalment, realitzarem un estudi descriptiu per reflectir de quina manera s’inclou la pronunciació en les darreres publicacions d’Aula Internacional: ara, Aula Internacional Plus.