La inclusió d’alumnes amb Altes Capacitats en un centre públic ordinari: un estudi de cas

Abstract

[cat] El present treball de Final de Grau té com a objectiu analitzar l’atenció d’un centre públic ordinari a l’alumnat amb Altes Capacitats, amb la finalitat de detectar necessitats i establir possibles línies futures de treball. S’inclou una revisió teòrica dels models amb els quals aproximar-se a les Altes Capacitats, així com una anàlisi de les característiques d’aquest alumnat i les possibles pràctiques que es poden aplicar. També s’explora la transformació inclusiva de les escoles, aprofundint en la cultura, política i pràctica de centre. Es realitza un estudi de camp des d’una mirada etnogràfica, en el qual s’investiga la realitat concreta d’un centre públic ordinari de la ciutat de Barcelona. S’empra l’observació participant de la dinàmica i pràctica escolar, les entrevistes a professionals i l’anàlisi documental com a eines d’extracció de dades. Les conclusions confirmen una situació positiva en el centre vers l’alumnat amb Altes Capacitats, però també reconeixen algunes barreres que caldria superar per arribar a la plena inclusió d’aquests, com poden ser la falta de detecció (sobretot en noies), la falta de recursos i mesures i les mancances del Pla d’Atenció a la Diversitat.

[eng] The present Final Degree Project aims to analyse the attention given by an ordinary public school to gifted students, with the goal of identifying needs and establishing possible future continuations of the project. It includes a theoretical review of the models used to approach the concept of giftedness, as well as an analysis of the characteristics of these students and the possible practices that can be applied to them. The inclusive transformation of schools is also explored, by inspecting the culture, politics and practices of the school. The practice part of the study is guided by the ethnographic perspective, investigating the specific reality of an ordinary public school in Barcelona. Participant observation of the school dynamics and practices, interviews with professionals, and document analysis are used as a data extraction tools. The conclusion confirms a positive situation in the school regarding gifted students, but also recognize some barriers that need to be overcome to achieve a full inclusion of these students, such as the reduced detection (especially among girls), the lack of resources and measures and the shortcomings of the Diverse Attention Plan.