TDAH en el gènere femení. Proposta d’estudi per avaluar una llista de diagnòstic com a recurs que ajudi a mestres en la detecció de possibles casos de TDAH en nenes en una aula d’I5

Abstract

[cat] El present estudi té com a objectiu concloure l'efectivitat de la creació d'una llista de diagnòstic per a mestres d'educació infantil basada en estudis empírics i amb la mira d'un possible augment en la detecció de possibles casos del Trastorn per Dèficit d'Atenció i/o Hiperactivitat que es puguin trobar en una aula d'I5 en els perfils femenins. A més, es busca un augment en el coneixement i autopercepció dels docents d'infantil sobre el trastorn i, per acabar, un augment en el nombre de derivacions de possibles casos de TDAH en nenes cap al servei extern EAP. La creació del material s'ha dut a terme d'acord amb la fomentació teòrica de 12 articles (8 d'ells d'alta qualitat) en relació amb diferents característiques del TDAH. Per provar l'efectivitat del material creat, s'ha desenvolupat una proposta d'estudi la qual inclou un total de 90 centres escolars de la província de Barcelona que han estat dividides en 3 grups diferenciats (30 escoles en un grup control, 30 en un grup experimental 1 i 30 més en un grup experimental 2) i dins de cada grup s'ha determinat cada centre per titularitat i per nivell socioeconòmic del municipi on es troben localitzades. Conjuntament amb la llista de diagnòstic, s'han creat dos instruments de recollida de dades per poder entendre el coneixement i l'autopercepció de mestres d'educació infantil en relació amb el TDAH els quals, abans de la implementació de l'estudi, es veuran sotmesos a unes proves pilot per provar la seva eficàcia a l'hora de detectar aquestes dues variables. A més, s'ha implementat una formació d'experts que anirà adreçada a un dels grups experimentals per observar en quina mesura cal una formació per entendre la llista de diagnòstic.

[spa] El presente estudio tiene como objetivo concluir la efectividad de la creación de una lista de diagnóstico para maestros de educación infantil basada en estudios empíricos y con la mira de un posible aumento en la detección de posibles casos del Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad que se puedan encontrar en una aula de I5 en los perfiles femeninos. Además, se busca un aumento en el conocimiento y autopercepción de los docentes de infantil sobre el trastorno y, por último, un aumento en el número de derivaciones de posibles casos de TDAH en niñas hacia el servicio externo EAP. La creación del material se ha llevado a cabo en base a la fomentación teórica de 12 artículos (8 de ellos de alta calidad) en relación a diferentes características del TDAH. Para probar la efectividad del material creado, se ha desarrollado una propuesta de estudio la cual incluye un total de 90 centros escolares de la provincia de Barcelona que han sido divididas en 3 grupos diferenciados (30 escuelas en un grupo control, 30 en un grupo experimental 1 y 30 más en un grupo experimental 2) y dentro de cada grupo se ha determinado cada centro por titularidad y por nivel socioeconómico del municipio donde se encuentran localizadas. Conjuntamente con la lista de diagnóstico, se han creado dos instrumentos de recogida de datos para poder entender el conocimiento y la autopercepción de maestras de educación infantil en relación con el TDAH los cuales, antes de la implementación del estudio, se verán sometidos a unas pruebas piloto para probar su eficacia en la hora de detectar estas dos variables. Además, se ha implementado una formación de expertos que irá dirigida a uno de los grupos experimentales para observar en qué medida hace falta una formación para entender la lista de diagnóstico.

[eng] This study aims to conclude the effectiveness of the creation of a diagnostic list for early childhood education for teachers based on empirical studies and with the aim of a possible increase in the detection of possible cases of Attention-Deficit/Hiperactivity Disorder that can be found in an I5 classroom in female profiles. In addition, it seeks an increase in the knowledge and self-perception of early childhood teachers about the disorder and, finally, an increase in the number of derivations of possible cases of ADHD in girls towards the external service EAP. The creation of the material has been carried out based on the theoretical promotion of 12 articles (8 of them of high quality) in relation to different characteristics of ADHD. To test the effectiveness of the material created, a study proposal has been developed which includes a total of 90 schools in the province of Barcelona that have been divided into 3 differentiated groups (30 schools in a control group, 30 in an experimental group 1 and 30 more in an experimental group 2) and within each group each center has been determined by ownership and by socioeconomic level of the municipality where they are located. Together with the diagnostic list, two data collection instruments have been created to understand the knowledge and self perception of early childhood education teachers in relation to ADHD, which, before the implementation of the study, will be subjected to pilot tests to test their effectiveness when detecting these two variables. In addition, a training conducted by experts has been implemented to one of the experimental groups to observe to what extent training is needed to understand the diagnosis list.