Proposta d’estudi per avaluar l’efectivitat d’una guia d’identificació dels trets del TEA dins l’aula d’I4

Abstract

[cat] El principal objectiu de l’estudi que es proposa en aquest treball és avaluar l’efectivitat d’una guia d’identificació dels trets del Trastorn d’Espectre Autista dins l’aula d’I4. Aquesta guia s’ha creat mitjançant l’anàlisi d’articles consultats i pretén millorar el coneixement dels mestres i les mestres sobre el trastorn i millorar l’autopercepció d’aquests i d’aquestes a l’hora d’identificar els trets del TEA dins l’aula d’I4. A més, també està enfocada a augmentar les derivacions dels infants a l’Equip d’Assessorament Psicopedagògic i augmentar els diagnòstics dels infants que deriven els mestres i les mestres a l’EAP. Per determinar l’efectivitat d’aquesta guia s’ha proposat comptar amb 72 escoles en total per poder realitzar l’estudi. Aquestes estan ubicades en la província de Catalunya, són de caràcter públic i s’han classificat segons el nivell socioeconòmic al qual pertanyen. Al grup experimental 1 format per 24 escoles se les farà una formació per aprofundir els coneixements sobre el trastorn i saber utilitzar correctament la guia, al grup experimental 2 format per 24 escoles se les oferirà la guia perquè la utilitzin a l’aula sense cap pràctica anterior i, finalment, a l’últim grup, serà el grup de control format per 24 escoles i no se’ls oferirà ni la guia ni la formació. D’aquesta manera, s’espera poder avaluar si la formació té pes en l’estudi i si, conjuntament amb la guia, té una efectivitat significativa dins l’aula d’I4.

[spa] El principal objetivo del estudio que se propone en este trabajo es evaluar la efectividad de una guía de identificación de los rasgos del Trastorno de Espectro Autista dentro del aula de I4. Esta guía se ha creado mediante el análisis de artículos consultados y pretende mejorar el conocimiento de los maestros y las maestras sobre el trastorno y mejorar la autopercepción de estos y de estas en la hora de identificar los rasgos del TEA dentro del aula de I4. Además, también está enfocada a aumentar las derivaciones de los niños y niñas al Equipo de Asesoramiento Psicopedagógico y aumentar los diagnósticos de los niños y las niñas que derivan los maestros y las maestras al EAP. Para determinar la efectividad de esta guía se ha propuesto contar con 72 escuelas en total para poder realizar el estudio. Estas están ubicadas en la provincia de Cataluña, son de carácter público y se han clasificado según el nivel socioeconómico al cual perteneces. Al grupo experimental 1 formado por 24 escuelas se las hará una formación para profundizar los conocimientos sobre el trastorno y saber utilizar correctamente la guía, al grupo experimental 2 formado por 24 escuelas se las ofrecerá la guía para que la utilicen en el aula sin ninguna práctica anterior y, finalmente, al último grupo, será el grupo de control formado por 24 escuelas y se le las ofrecerá ni la guía ni la formación. De este modo, se espera poder evaluar si la formación tiene peso en el estudio y si, conjuntamente con la guía, tiene una efectividad significativa dentro del aula de I4.

[eng] The main objective of this proposed study is to evaluate the effectiveness of a guide aimed at aiding ECE teachers in identifying the characteristics of the Autism Spectrum Disorder within their I4 classrooms. This guide has been created based on the analysis of high quality empirical studies to improve the knowledge of teachers about the disorder and improve their selfperception when identifying the features of ASD in the I4 classroom. In addition, it is also focused on increasing the derivations of children to the Psychopedagogical Advisory Team and increasing diagnoses of children who teachers derive to the EAP. To determine the effectiveness of this guide, a sample is proposed of 72 schools to be able to carry out the study. These are located in the province of Catalonia, are of a public nature and have been classified according to the socioeconomic level to which they belong. The experimental group 1, made up of 24 schools, will be trained to deepen the knowledge about the disorder and to know how to use the guide correctly, the experimental group 2 made up of 24 schools will be offered the guide to use it in the classroom without any previous training or practice and, finally, in last group will be a control. The study will evaluate whether the training has weight in the study and whether, together with the guide, it has a significant effectiveness in identifying potential Autism cases within the I4 classroom.