El diario de aprendizaje en español como una herramienta didáctica para el aprendizaje de ELE en el contexto universitario chino

Abstract

[spa] El presente estudio, inscrito en el contexto de aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (ELE), se plantea el objetivo de indagar sobre los posibles beneficios del uso de diarios de aprendizaje sobre a) la capacidad de reflexión crítica de los estudiantes universitarios chinos; b) la destreza de expresión escrita en español. Cuatro estudiantes de segundo año participaron completando 72 entradas de diario bajo orientaciones específicas durante dos meses. Estos fueron entrevistados individualmente al finalizar el proceso. Los análisis cualitativos han revelado que los diarios de aprendizaje ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades reflexivas al revisar contenidos de clases y evaluar su desempeño, mientras que la práctica constante, y focalizada, de la escritura amplía su vocabulario y reduce errores, mejorando así sus capacidades de escritura en español. Esta investigación confirma que el diario de aprendizaje en español es una herramienta académica útil para el aprendizaje de ELE en China, aunque sugiere la necesidad de ajustes personalizados para asegurar su uso sostenido, así como una formación previa en el enfoque reflexivo, principalmente en el desarrollo de la capacidad autoevaluativa y proyectiva.

[cat] El present estudi, emmarcat en el context de l'aprenentatge d'Espanyol com a Llengua Estrangera (ELE), té com a objectiu investigar els possibles beneficis de l'ús de diaris d'aprenentatge sobre a) la capacitat de reflexió crítica dels estudiants universitaris xinesos; b) la destresa d'expressió escrita en espanyol. Quatre estudiants de segon any van participar completant 72 entrades de diari sota orientacions específiques durant dos mesos. Aquests van ser entrevistats individualment en finalitzar el procés. Els anàlisis qualitatius han revelat que els diaris d'aprenentatge ajuden els estudiants a desenvolupar habilitats reflexives en revisar continguts de les classes i avaluar el seu rendiment, mentre que la pràctica constant i focalitzada de l'escriptura amplia el seu vocabulari i redueix errors, millorant així les seves capacitats d'escriptura en espanyol. Aquesta investigació confirma que el diari d'aprenentatge en espanyol és una eina acadèmica útil per a l'aprenentatge d'ELE a la Xina, tot i que suggereix la necessitat d'ajustos personalitzats per assegurar-ne l'ús sostingut, així com una formació prèvia en l'enfocament reflexiu, principalment en el desenvolupament de la capacitat d'autoavaluació i projectiva.

[eng] This study, framed within the context of Spanish as a Foreign Language (SFL) learning, aims to investigate the potential benefits of using learning journals on a) the critical reflection skills of Chinese university students; b) their proficiency in written expression in Spanish. Four second-year students participated by completing 72 journal entries under specific guidance over two months. They were individually interviewed upon completion of the process. Qualitative analyses have revealed that learning journals help students develop reflective skills by reviewing class content and assessing their performance, while constant and focused writing practice expands their vocabulary and reduces errors, thereby enhancing their Spanish writing abilities. This research confirms that the Spanish learning journal is a valuable academic tool for ELE learning in China, although it suggests the need for personalized adjustments to ensure sustained use, as well as prior training in the reflective approach, particularly in developing self-assessment and projection skills.